人的早期可塑性很大， 是習慣養成的關鍵時期。 這一時期容易養成良好的習慣， 即使有了不良的習慣， 糾正也比較容易， 而長大了要改正壞習慣就難了。 幼兒期正是培養良好習慣的關鍵時期， 我們從五大方面論述幼兒的習慣養成。
幼兒良好習慣培養之收拾習慣篇
大人的收拾習慣
教導小孩之前， 大人先檢討自己是否做到？因為小孩的習慣是在家里耳濡目染中學到的， 他就像個復印機， 會把家人的言行一項項的復印出來。
1、檢視我們的家（環境）： 家里平時是經常處于亂七八糟， 每樣物品都不在他們應該在的位置的狀態下，
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2、父母親的自我檢視（行為）： 自己的生活習慣中有無收拾的習慣？如看完報紙、雜志順手就往旁一扔， 丟的一桌一地， 或是能在看完后就疊好、放好？衣物、鞋襪是否也是走到哪、脫到哪、丟到哪？甚至有時放眼房間內無一塊凈土、無下腳之地？很多人會說， 我也想保持整潔啊！可是啊…就提出各種理由， 如工作了一天太累啦（身體疲倦）、小孩一下子又會弄亂啦、誰誰的東西喜歡亂丟、亂放（怪別人）等， 或等我有空再整理。 「有空」往往就只是個名詞， 而不是動詞，
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所以從自我檢視的過程中了解自己能否「知行合一」？要求他人之前， 先從自己做起， 否則「上梁不正， 下梁歪」， 孩子也不易會學到好的習慣。
如何培養幼兒收拾的習慣
1、工欲善其事， 必先利其器（配合的環境－有否給孩子物歸原處的空間）： 家中的書柜空出較低的一格或一層給孩子， 再指給他看：「這格是放爸爸的書， 這格是放媽媽的書， 這格呢！就放你的書， 以后你看完書就要放回這個格子。 」讓他覺得受重視， 也有一個屬于自己的使用空間。
利用家中現成較大的紙盒、塑料盒收納玩具、積木、圖書等， 就像每個人都有家一樣， 讓他知道每樣東西也都有歸屬的地方。 為了使孩子容易記得什么東西放在哪里，
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1-2歲：可由父母親花點巧思幫他做。
3-4歲：因自己會畫畫、會使用剪刀了， 可以自己剪貼圖片或畫圖。
5歲：因知道、認識的東西更多、更廣， 可按顏色、形狀、大小分門別類裝盒， 亦可以國字配合圖片貼上。
不同的年齡有不同層次的做法， 不但幫助孩子養成收拾的習慣， 同時知道積木是放在這個盒子里或車子是放在那個盒子內， 學習分類的概念， 亦可培養他辨認形狀、認字、讀寫、小肌肉技巧（畫、寫、剪、貼）的運用等能力， 一舉數得。
2、做子女的榜樣（正確的示范）：
幼兒是看著學、聽著學、做著學。 大人要時時表現「舉手之勞」和「物歸原處」的小動作。
1-2歲：知道做什么！怎么做！先做給他看，
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3、多贊美鼓勵、少批評：
「你的小手好能干， 不但會蓋房子， 還會把積木排好耶！」激發他學習的動機， 養成喜歡幫忙、愿意收拾的習慣。 在此過程中也要容忍他做的不好或動作慢， 給他機會多學習、練習， 熟能生巧， 成為自動自發的習慣。
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當他不愿意做時， 怎么辦？
1、鼓勵他， 給他戴戴高帽子， 「我知道你的小手好能干， 一定會把玩具收拾的很干凈。 」 2、和他一起做：我們一起來收（或哥哥弟弟）， 你放一個、我放一個；或來比賽， 看誰收的比較快。
3、暫停他下一個活動（要收拾好了， 我們才能看卡通， 或出去騎腳踏車， 或……）。
4、如果他仍未去收， 先不要動怒、發脾氣。 問問、聽聽他的理由， 可能是玩興正濃， 或想明天再玩， 問問看他可以怎么做就可以繼續玩， 又不會使別人不方便， 房間雜亂？商量一下， 找一個大家都滿意的解決方式。
5、對從小未曾培養照顧自己或收拾習慣的孩子（或青少年）來說， 要再改進并不是不可能， 只是在方法上和教導幼兒是不一樣的。 首先找個你們都合適的時間， 心平氣和的方式表達你對他放學回來隨地亂丟書包、衣物的感覺（破壞家中原有的整潔、媽媽要跟在后面收很辛苦），然后再討論如何一起來改進他的生活習慣：
1) 他可以怎么做？如書包放到書桌上或椅子上、脫下或需換洗的衣物丟到一個籃子內。
2) 這樣做可能會有什么困難？如回來已經好累了，只想躺在沙發上休息不想動；或不知道怎么收（方法）、收到哪里去，因為以前都有媽媽代勞，他不用操心。
3) 解決這些困難的方法是什么？如他可以休息一會兒再去做、在他的房間內放一個衣架或洗衣籃，方便他放置脫下的衣物。
4) 為了幫助他確實做到，家人可以互相提醒。有改進就多鼓勵他，并告知他如此做，你的感覺是什么，以及對家中的整潔有什么貢獻；未有進步時則再討論并找出可行之道，或暫時停止他的一些活動或權利。
養成收拾習慣后的優點
1、培養幼兒生活自理的能力：除了玩具，讓他做些簡單的工作（整理自己的東西、衣物、鞋子等），使他有照顧自己的能力，也是培養他獨立的開始。
2、分擔家事，有責任感：家是大家的，家中每一份子都應盡力，家事要大家一起來做，如飯前擺放碗筷、飯后收拾碗筷、殘渣，擦擦桌椅、掃地、擦地、收疊家人的衣物，再放到各個人的抽屜內等。
最后的提醒 ：以愛、關懷、尊重的態度來培養幼兒收拾的習慣，不但孩子從小就奠定了良好習慣的基礎，更能增進親子關系。
心平氣和的方式表達你對他放學回來隨地亂丟書包、衣物的感覺（破壞家中原有的整潔、媽媽要跟在后面收很辛苦），然后再討論如何一起來改進他的生活習慣：1) 他可以怎么做？如書包放到書桌上或椅子上、脫下或需換洗的衣物丟到一個籃子內。
2) 這樣做可能會有什么困難？如回來已經好累了，只想躺在沙發上休息不想動；或不知道怎么收（方法）、收到哪里去，因為以前都有媽媽代勞，他不用操心。
3) 解決這些困難的方法是什么？如他可以休息一會兒再去做、在他的房間內放一個衣架或洗衣籃，方便他放置脫下的衣物。
4) 為了幫助他確實做到，家人可以互相提醒。有改進就多鼓勵他，并告知他如此做，你的感覺是什么，以及對家中的整潔有什么貢獻；未有進步時則再討論并找出可行之道，或暫時停止他的一些活動或權利。
養成收拾習慣后的優點
1、培養幼兒生活自理的能力：除了玩具，讓他做些簡單的工作（整理自己的東西、衣物、鞋子等），使他有照顧自己的能力，也是培養他獨立的開始。
2、分擔家事，有責任感：家是大家的，家中每一份子都應盡力，家事要大家一起來做，如飯前擺放碗筷、飯后收拾碗筷、殘渣，擦擦桌椅、掃地、擦地、收疊家人的衣物，再放到各個人的抽屜內等。
最后的提醒 ：以愛、關懷、尊重的態度來培養幼兒收拾的習慣，不但孩子從小就奠定了良好習慣的基礎，更能增進親子關系。
