幼兒良好學習習慣如何養成

凡是學習成績好而且穩定的孩子， 都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子， 往往缺乏良好的學習習慣。 良好的學習習慣包括什么？怎樣去培養？下面逐一說明。

一、按計劃學習的習慣

孩子的主要任務是學習， 同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容。 家長指導孩子訂計劃， 應該包括德、智、體各方面的安排， 學習是其中的重要部分。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。 計劃要簡明， 什么時間干什么， 達到什么要求。

每天的計劃安排， 星期一至五除了上課之外，

要把早自習和放學回家以后的時間安排好。 早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容， 放學回家主要是復習、做作業和預習， 應該有玩的時間和勞動的時間。

周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。 內容不可排得太滿， 否則影響效果。

寒暑假時間較長， 除了完成假期作業之外， 要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。 有的孩子學習吃力， 應利用假期補習一兩門功課。

訂計劃要發揮孩子積極性， 家長不能代替， 應該提出指導性意見。 督促孩子嚴格執行計劃， 不能訂完計劃放在一邊。 計劃可以調整， 不可放棄。

二、專時專用、講求效益的習慣

不少孩子， 學習“磨”得很，

看書、做作業， 心不在焉， 時間耗得很多， 效益不好。 其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

孩子學習， 應該速度、質量并重， 在一事實上時間內， 按要求完成一定數量的任務。 這既要講清道理， 更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一， 每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。 要從實際出發提出要求。 比如小學一二年級的孩子， 每次學習時間以20分鐘左右為宜， 以后逐漸延長。 開始， 孩子往往不會掌握時間， 家長要指導他， 該學時學， 該玩兒時玩兒。 可以教孩子上好鬧鐘， 按定好的時間作息。 最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求， 一旦坐到書桌前， 就進入適度緊張的學習狀態。 每次學習之后，

要評價自己做得如何， 家長及時給以鼓勵。 堅持下去， 就能形成專時專用的習慣。

有些家長， 只要求學習， 恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業， 沒有休息與放松的時間。 這樣， 反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

三、獨立鉆研、務求甚解的習慣

學習， 最忌諱一知半解、淺嘗輒止。 要想學習好， 必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。 怎樣培養這方面的習慣呢？

方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。 在日常生活中， 孩子對許多事總愛刨根問底， 這是好奇、求知的表現， 說明孩子愛動腦子。 家長切切不可嫌孩子嘴貧， 冷漠對待。 最好跟孩子一塊兒刨根問底， 能解決的自己解決， 不能解決的請教他人或者閱資料。

方法之二：指導孩子在學習過程中，

多問自己幾個“為什么”。 由于學習任務多， 孩子往往滿足于知識是什么就過去了， 很少多問幾個“為什么”。 家長不妨教給孩子每天學習之后， 給自己提一個、兩個“為什么”的問題， 動腦筋去思考， 想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長， 家長考孩子。 安排一個時間， 全家人坐下來， 就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。 內容應事先定好， 大家有所準備， 誰提出問題， 自己必須有準確答案。

方法之四：鼓勵孩子一題多解。 老師留的作業， 常常不止一種答案， 一種解法。 孩子在完成作業時， 只寫一種。 家長可以引導孩子想一想， 還有沒有別的答案， 別的方法。 時間允許， 可以寫在另外的紙上或本上。

四、查閱工具書和資料的習慣

工具書和資料是不會說話的老師， 在學習中， 會使用工具書和資料好處很多。 除了一般的字典、詞典之外， 各門學科都有專門的工具書。 家長要指導孩子多利用工具書。 家長自己應給孩子做榜樣， 遇到生字、生詞， 請教不會說話的老師。 還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭， 可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上， 經常查閱。 買學科工具書， 應聽聽任課教師的意見。 這方面習慣養成了， 終生受益。

五、善于請教的習慣

善于請教是一種好習慣。 善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。 家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來， 以便向老師請教， 向同學請教。 向別人提出的問題， 應該是自己通過努力沒有解決的。提總是要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。

學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對 這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。

以上談了幾種重要的學習習慣，家長可聯系孩子實際有針對性地進行教育培養。能不能給孩子提出符合實際的合理的要求，能不能認真地進行督促引導，能不能持之以恒而不半途而廢，也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。

應該是自己通過努力沒有解決的。提總是要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。

學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對 這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。

以上談了幾種重要的學習習慣，家長可聯系孩子實際有針對性地進行教育培養。能不能給孩子提出符合實際的合理的要求，能不能認真地進行督促引導，能不能持之以恒而不半途而廢，也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。