如何幫孩子選早期閱讀教材？

對於處在語言發展關鍵期的小班孩子來說， 閱讀是生活， 閱讀是遊戲， 更是學習。 那麼小班孩子開展早期閱讀到底該選擇什麼樣的內容？選好內容後又該如何解讀教材， 設計活動？

一、思考的問題：如何選擇小班孩子早期閱讀的教材？

1、鮮明的視覺形像：小班孩子喜歡鮮明的色彩和形象， 對於抽象的、混沌的畫面， 因無法理解而不感興趣。 線條的變化和形狀的構成， 應有明確的關聯， 因為他們的感覺是敏銳的。 畫面應有突出的主題或人物， 孩子能通過觀察抓住主要特徵和有鮮明感受。

2、象徵的、典型的形態：孩子們喜愛以象徵的、典型的形式來表現的圖畫。

3、融合在畫中的想像力：畫面內容要有符合孩子心理的想像， 想像愈豐富、愈貼近孩子生活的愈受歡迎。

4、故事情節清晰：故事的情節應清晰， 故事角色不宜過多， 情節簡單明瞭， 便於孩子體會和理解。 要符合兒童的生活經驗， 能幫助兒童擴展理解力、想像力、思考力。

5、故事語言必須有自然的、美妙的韻律， 便於孩子模仿， 從而進行情感交流及表現表達。

在考慮以上這些因素的過程中， 我發現了很受孩子歡迎的一種圖畫書， 那就是繪本， 繪本是運用文字和圖像一起創造的書， 包含豐富精彩的畫作和修飾精練的文字。 繪本可以算是圖畫書的一種， 圖畫書大都是為閱讀能力尚不流暢的孩子們而製作，

它是在書中陳述內容， 而繪本更強調視覺傳達的效果， 所以圖畫版面大而精美， 不僅具有輔助文字傳達的功能， 更能增強主題內容的表現， 在閱讀的同時， 給孩子帶來了視覺和心靈的衝擊， 如：十分有愛的感染力的《莎娜的雪火車》、尋找自信的棒棒仔系列、充滿童真童趣的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》等等。

二、對小班早期閱讀教材的理解

思考的問題：如何挖掘教材中的重點與難點， 充分體現教材價值？

經過思考， 把可以用來作為早期閱讀教材的分成了幾類， 以便於自己把握重點與難點：

1、賞讀型

賞讀型的圖畫書一般故事性不太強。 這一類圖書閱讀重在反復， 欣賞語言的神韻與聲韻， 培養良好的語感，

同時， 此類繪本的圖畫往往也用抒情優美細膩的筆觸， 美得令人心醉， 所以還要多引導孩子靜靜地欣賞畫面， 在視覺的感知與聽覺的感受中， 使心靈柔軟起來、敏感起來。

2、表演型

有一定故事情節， 人物形象鮮明， 起碼有兩人或以上的對話， 適合讓孩子進行表演型的閱讀。 如：《小黃雞和小黑雞》等等。

3、想像型

想像是閱讀的一個特質， 想像也是閱讀的重要方法。 如：《我的爸爸》《我的媽媽》等， 但是我覺得在小班選擇這類圖畫書作為教材似乎有些難度， 脫離了生活經驗， 小班孩子的想像力畢竟有限。

4、綜合型

在實際的教學中， 有的圖畫書往往融合了以上多種類型， 有賞讀， 有表演， 有想像， 可以選取一個重點， 融合其他要點， 在多法融合中培養孩子的綜合素養。