最好的早期教育方式就是玩

在成人的嚴重， 教育和玩耍是相對立的兩件事情， 但是從科學育兒的角度來看就不一樣了， 玩耍不僅不是教育的對立面， 反而還是教育的最佳方法。 有些家長會埋怨自己的孩子貪玩， 會想盡一切方法限制孩子玩， 而把孩子拉到枯燥的教育中來。 實際上你並不是在限制孩子玩， 而是在限制孩子的健康成長。 學齡前的兒童正是玩耍的年紀， 玩耍是他們認識這個世界的最好方法， 玩耍是他們智力成長的最好幫手， 玩耍是家長們進行早期教育的最有利武器。

生物心理學家馬克-羅森茨威格在他的實驗室裡選擇了一批遺傳素質一致的老鼠，

把它們任意分成三組。

第一組三隻老鼠被關在鐵籠子裡一起餵養， 此為“標準環境”;第二組老鼠被單個隔離起來， 隻身處在三面不透明的籠子裡， 光線昏暗， 幾乎沒有刺激， 這叫做“貧乏環境”;第三組十幾隻老鼠一起被關在一隻大而寬敞， 光線充足、設備齊全的籠子裡， 內有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種“玩具”， 此所謂“豐富環境”。

經過幾個月的環境薰陶後， “豐富環境”的老鼠最“貪玩”， “貧乏環境”的老鼠最“老實”。 將老鼠的大腦摘出解剖分析， 發現三組老鼠在大腦皮層厚度， 腦皮層蛋白質含量， 腦皮層與大腦的比重， 腦細胞的大小， 神經纖維的多少， 突觸的數量、神經膠質細胞的數量以及與智力有關的腦化學物質等方面存在著明顯的差異。

“豐富環境”組的老鼠優勢最為顯著。 實驗揭示， 環境越豐富， 玩耍得越充分， 大腦的發育就越好。

玩， 有助於孩子智力發展， 也有助於許多非智力因素的發展。 玩耍滿足了孩子們的欲望， 同時也激發了他們的求知欲、好奇心和探索精神。 和同伴們一起玩耍， 完善了孩子的個性、發展了相應的社交能力。 善玩的孩子有許多優點， 聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感， 樂於與人交往， 富於幻想， 勇敢大膽， 具有強烈的自我發展傾向。 所以， 幼兒的早期教育只能是在玩中學， 切莫只學不玩或多學少玩， 就違背了兒童教育學和兒童行為科學的規律。

玩耍是促進孩子智力發育的最好方法。

其實對於學齡前期的兒童來說， 掌握多少文化知識並不是最重要的， 或者可以說是一點都不重要， 這個時候所進行的教育重點就是智力開發， 能夠促進孩子智力成長的教育方式就是最好的教育方式。 而要促進孩子的智力成長， 只是依靠枯燥的教育是絕對做不到的， 你應該鼓勵孩子去玩， 如果你想要讓孩子獲得更多更好的成長， 完全可以在玩中增添一些內容， 懂得如何做的家長就是一個成功的家長， 一個懂得早期教育真諦的家長。