對孩子不要採用命令的口吻

幫忙是教給孩子“助人為樂”的最好的機會。 但是， 即使拜託了孩子可他還是沒有幫忙的意思的話， 那就沒用。 想想愛依逃走的理由吧！

請想像一下這個情景：你正在公車裡抓著吊環。 旁邊站著的人突然跟你說：“把架子上的東西給我拿下來！”你肯定會一下子就火冒三丈吧。

那麼如果按照下面這麼說會怎麼樣呢？“對不起。 我不太夠得著， 能幫我拿一下那個架子上的東西嗎？”

這次你肯定會馬上把東西遞給對方的。 不是因為對方的說法多麼客氣， 而是因為這反映出了不同表達方式深處隱現的對方“意識”的不同。

愛依之所以不想幫忙， 是因為看穿了媽媽是想讓自己成為“她擺脫家務活的工具”。 在“使用的手段”這一點上， 用金錢及物質來引誘你， 或者相反， 斥責你迫使你幫忙的情況都是一樣的。 如果孩子只是為了父母的便利而“被迫”幫忙， 這是無法成為孩子學習“助人為樂”的機會的。 如果要把幫忙變成教他“助人為樂”的場景， 那麼首先要好好地意識到自已是站在要求孩子協助的立場上， 然後再說。 那樣即使與“當工具使”時說的是同樣的話， 孩子也能感受到其中語氣的微妙差別而回應你。 意識到這一點再傳達你的想法，

當父母把孩子當做“使用工具”時， 那種如洗碗敷衍了事的幫忙反而會添麻煩， 還不如自己做更好；但是， 如果把孩子定位到“想讓他協助我”這一面的話， 孩子心甘情願地洗碗， 自己也會高興。 於是你會感到“誇獎”孩子變得很多餘， 而感謝和喜悅會自然地變成IMessage表達出來。

飯前的準備、大掃除、跑腿兒…一教孩子“助人為樂”的機會有很多。 如果父母什麼也沒說孩子就主動來幫忙的話， 那更是求之不得的機會！用IMessage來傳達有用的感謝吧：“謝謝， 真是幫了我大忙了。 ”