美國華盛頓大學公共衛生學院兒童健康研究所的弗雷德里克·齊默曼教授與同事調查了1000多名父母， 發現使用開發智力的軟體， 對2歲以下兒童的正常發育並無好處， 甚至還可能影響到他們學習文字的能力。
英國兒童專家研究發現：近年來， 14歲少年的“高層次思考”能力， 只抵得上1976年時12歲孩子的水準， 而這與電視和電腦遊戲的普及， 以及學校頻繁考試都有關係。
更有許多心理教育和醫務工作者在實踐中發現， 使用電子產品過多的孩子， 控制能力差、注意力不集中；對環境刺激的敏感性低；自我控制水準低；意志力薄弱；且易情緒不穩。
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孩子4歲前學電腦弊大於利
許多家長為了在啟蒙期更好地開發孩子的智力， 讓孩子2～3歲的時就開始接觸電腦， 認為它能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。 可從幼兒的身心特點出發， 這對孩子的身體健康和智力開發是弊大於利的。
電腦的電磁輻射影響幼兒腦細胞的發育， 長時間在電腦螢幕前， 使孩子長時間處於電磁輻射之中， 這將影響他們正在發育的腦細胞。 在操作中需要注意力高度集中， 長時間地注視電腦螢幕， 這對幼兒的眼睛十分不利。
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3～4歲是訓練孩子記數、思維能力的最佳時期， 若用電腦來代替大腦， 孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會， 長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發展， 也影響幼兒想像能力和創造能力的培養。 幼兒正處於發展社會技能的重要時期， 與夥伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。 但過早關注電腦， 易使他們對電腦產生眷戀， 與小夥伴的交往興趣下降， 不願融入周圍的環境。 因缺乏與人溝通的體驗， 也將影響幼兒的健康情感的培養。
即使有條件學習電腦， 每天也不宜超過一小時。 應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手， 激發幼兒對電腦的興趣， 學習掌握一些控制滑鼠， 電腦繪畫， 幼兒專用“教育遊戲”軟體，
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不同階段的寶寶要如何面對電腦
專家指出， 電腦的普及和流行， 至少說明電腦、網路在共用資源、擴大知識面上有著自己獨到的優勢， 且將孩子完全隔離在電腦等電子產品之外， 畢竟不太現實。 因此， 父母最重要是懂得怎樣讓孩子合理地接觸電腦。
0—2歲， 不接觸。 美國一項調查顯示， 約有90%的兒童在2歲前就經常在電腦或電視上看各種智力開發的節目。 父母對此的解釋是：為了促進孩子的智力發育。
其實， 孩子的大腦需要在真實的環境下，
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2歲至學齡前， 少接觸。 在這個孩子能力迅速增長的時期， 如果父母想讓他更多地學習知識， 購買專業出版社出版的認知小讀本是最好的選擇， 經濟實惠， 且這樣的認知， 比通過電腦進行更快， 更不易傷害眼睛。
此時的孩子已經可以開始接觸電腦了， 比如家人自己攝錄的各種照片、短片， 大人孩子一起欣賞，
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上學後， 控制使用時間。 隨著現代教學課程的多媒體化， 孩子有了越來越多接觸電腦的機會， 此時， 父母可以允許孩子用電腦完成作業；遊戲則要先經過父母的篩選， 提早幫孩子樹立是非觀念， 提高對不良事物的“免疫能力”。 此外， 要對孩子的遊戲時間進行強制性限定， 以保證他們的休息和戶外活動時間。 不妨每天限定幾個可以玩的時間段， 每次不超過半小時， 同時讓他養成用電腦10—20分鐘， 就休息一下， 望望遠處的習慣。
幼兒玩電腦時該注意的事項
1.玩電腦以半小時為宜， 否則會傷害寶寶的視力。
2.桌椅的高度應符合幼兒的身高。
3.與電腦螢幕(最好是液晶或純平螢幕)的距離最好保持在45釐米左右。
4.在螢幕前加裝護目鏡，以防止眼睛過度疲勞。
5.需注意輻射的問題。
為了“戒除”孩子對電腦的依賴，世界上很多國家其實都在探索自己的方法。比如，在日本，很多父母就會趁著暑假，帶孩子離開喧囂的城市，體驗一段沒有電腦、電視的生活，讓他們體會到“原來沒有電視和遊戲，也可以過得很愉快。”
4.在螢幕前加裝護目鏡，以防止眼睛過度疲勞。
5.需注意輻射的問題。
為了“戒除”孩子對電腦的依賴，世界上很多國家其實都在探索自己的方法。比如，在日本，很多父母就會趁著暑假，帶孩子離開喧囂的城市，體驗一段沒有電腦、電視的生活，讓他們體會到“原來沒有電視和遊戲，也可以過得很愉快。”
