很多孩子都不太願意寫作業， 這是為什麼呢？有沒有什麼好的辦法能夠讓孩子自覺完成作業？這位媽媽的做法值得效仿！
如今的孩子厭學情況非常普遍， 不愛看書， 成績基本倒數， 就連寫作業都得在家長的催促下緩慢進行， 很少能夠看到孩子特別積極主動的去寫作業。
每當看到這種情況， 很多家長開始坐不住了， 不停地在批評孩子不聽話、不愛學習， 就知道玩。
在這裡， 涵媽要給孩子打抱不平了， 其實孩子要比大人更愛學習， 因為孩子對於世界充滿了更多的好奇心， 這促使他們有著學習的本能，
Advertisiment
就像每個剛剛進入到學校裡面的孩子， 哪個不是特別開心的樂於去學習？說到底， 孩子厭學、不愛寫作業跟家長也有一定的關係！
1孩子都不喜歡威逼利誘的家長情景一：
媽媽：都快七點了， 吃完飯趕緊寫作業去， 別整天想著玩， 玩又不能讓你取得好成績！
孩子：哦， 知道了。
大多數情況下， 孩子聽到媽媽這樣講， 心裡的反應是， 那我吃慢點， 就可以晚一會寫作業了， 反正也不讓我玩。
接下去就會發現是這樣的：
媽媽：都快一個小時了， 怎麼還沒吃完， 你是不是為了拖延寫作業， 所以在這磨蹭？天天的怎麼不學點好？
孩子：是你說的吃完飯寫作業， 我還沒吃完。
這麼看來， 孩子是不是說的一點沒錯， 完全是家長表達錯了！同樣的場景，
Advertisiment
情景二：
媽媽：現在是晚上6點半， 你可以選擇在7點的時候準備寫作業， 之前的這半個小時自由安排。 想玩一會， 或者想多吃一會都可以。
孩子：還有半個小時， 那， 我要吃快一點， 好有時間玩下。
媽媽：別著急， 吃飯要當心。
孩子：好的媽媽， 我會遵守約定的。
這位媽媽並沒有強迫孩子立馬就去寫作業， 而是給與一定的時間讓孩子自行安排， 同時又有相應的規定讓孩子完成寫作業。
無規矩， 不成方圓， 孩子在規定的約束下就會有節制的安排寫作業的時間。 所以這位媽媽的做法是告訴孩子即便是學習， 也會有玩的權利， 但前提是遵守規定。
只有不完全拒絕孩子玩， 才不會出現第一個孩子那樣，
Advertisiment
3孩子更喜歡一起學習的家長
情景一：
孩子：怎麼大人天天的玩手機、看電視， 我就只能寫作業， 我不想當小孩， 我想趕緊長大。
媽媽：媽媽那是忙工作， 必須要看手機。 你現在還小， 需要看書學習， 所以趕緊去看書吧。
孩子：我們班的小雪媽媽天天陪她一起看書、晚上還給她講故事， 怎麼人家媽媽就不整天看手機忙工作呀？就只有你那麼忙， 我還是你的兒子嗎？
通常這種情況下家長是不是啞口無言， 先不說是不是真的在忙工作， 總是拿著手機對於孩子的影響也確實很大。
如果孩子經常看到你在看書， 哪怕他沒有閱讀的習慣， 長期以往的， 心裡也會受到影響， 愛上讀書。
情景二：
媽媽：孩子，
Advertisiment
孩子：因為我的同學小雪說她媽媽每天都陪她一起讀書， 晚上還給她講故事。 媽媽， 你都不陪我一起看書。
媽媽：原來是這樣呀， 好的， 那你等我五分鐘， 我把工作的事情處理一下， 就過來陪你一起看書。 孩子愛讀書的這個好習慣， 值得表揚。
同樣是孩子在面對看手機的媽媽， 首先這位媽媽會問孩子不寫作業的原因， 得知原因後立即去彌補、改正， 不至於讓孩子有所失望。
同時通過表揚孩子內心想看書的想法， 都可以讓孩子養成愛看書的習慣。
3孩子都不喜歡愛插手的家長
情景一：
媽媽：哎， 你這個字寫錯了， 擦掉， 重寫。 輕點， 紙都被你擦破了。
Advertisiment
孩子：你能不能少說兩句， 煩死了。
媽媽：做的不好還不讓說， 說你， 是為了你好知不知道？天天的好賴不分！
孩子：是， 我做的不好， 沒達到你的要求， 可我寫一個字， 你就在旁邊說錯了， 你讓我怎麼寫？
試想一下， 如果家長在工作時， 領導在旁邊說這個設計的不好， 重做。 圖片用的不好， 再找一張。 你還有工作的激情跟心情嗎？
同樣的， 孩子面對這種情況， 學習的勁頭也被磨掉了。
情景二：
媽媽：孩子， 你先安心的寫作業， 中間如果覺得哪裡不太會的， 先思考一下。 實在想不出來， 可以標記出來， 寫完後我看下。
孩子在寫作業時， 媽媽在旁邊做著自己的工作或者在看一本書。
孩子：媽媽，寫完了，這有幾道題不太會！
媽媽：我看看啊，嗯~你寫作業時的態度很認真，但忽略了些細節，你看看，這幾個錯別字，一會更改下。
然後這幾道題目我也覺得有點難，幫不了你。不如這樣，你明天去學校跟同學討論一下看看情況，或者問老師也行。
孩子：好的，那我一會先改下其他的，那幾道題我也再想想吧。
這位元媽媽並沒有把做題的錯誤跟學習態度聯結，而是先表揚孩子的學習態度認真，而後指出細節之處的小錯誤。
面對孩子不會的題目，如果自己會，就進行指導，如果不會，就讓孩子請求老師或者同學的幫忙。
因為通常孩子聽到媽媽這樣講，內心都會想：要不再看下題目吧，沒准就會了呢？實在不行，再去問問老師或同學。
4孩子都喜歡恩愛和睦的家長
情景一：
媽媽：你怎麼又這麼晚回來？孩子都想你了，別整天在外面忙工作，孩子的學習你也管管！
爸爸：家裡不有你嗎，你一個人管就行了。
媽媽：孩子又不是我一個人的，還有，你往家裡打的錢怎麼越來越少了，孩子上學要好些錢。
爸爸：錢錢錢，除了錢你還會說什麼。
孩子：爸爸，你回來了，我.好想你.....
爸爸：趕緊進屋寫作業去，家裡就指望你有出息了。
孩子本想對爸爸表達內心的想念，卻被無情的推開，只顧寫作業的事情。可就算孩子聽話進屋了，恐怕也沒寫作業的心思了吧。
情景二：
媽媽：今天爸爸給媽媽買了束花，你覺得好看嗎？
孩子：挺好看的，不過你們好肉麻呀，都老夫老妻了，還整天膩膩歪歪的！
爸爸：你這孩子，趕緊寫作業去，還嫌爸媽膩歪。你想想媽媽每天多辛苦呀，給她買束花讓她開心開心，多好！
孩子：好了好了，我去寫作業去，免得辣眼睛！
孩子表面嘴上嫌棄爸媽的秀恩愛，但內心卻是非常幸福的。畢竟父母恩愛，家庭氛圍就會溫暖和睦，孩子在這種環境下成長，學習能不好嗎？
孩子不愛寫作業往往只是一個現象，而家長要透過現象看本質。如果家長有上述中的表現，或者問題。不妨好好思考一下，孩子不愛寫作業的真正原因。
然後再去針對性的改變，到那時，孩子就會不自覺的主動完成作業了。並且，學習成績還會逐漸攀登高峰！
孩子：媽媽，寫完了，這有幾道題不太會！
媽媽：我看看啊，嗯~你寫作業時的態度很認真，但忽略了些細節，你看看，這幾個錯別字，一會更改下。
然後這幾道題目我也覺得有點難，幫不了你。不如這樣，你明天去學校跟同學討論一下看看情況，或者問老師也行。
孩子：好的，那我一會先改下其他的，那幾道題我也再想想吧。
這位元媽媽並沒有把做題的錯誤跟學習態度聯結，而是先表揚孩子的學習態度認真，而後指出細節之處的小錯誤。
面對孩子不會的題目，如果自己會，就進行指導，如果不會，就讓孩子請求老師或者同學的幫忙。
因為通常孩子聽到媽媽這樣講，內心都會想：要不再看下題目吧，沒准就會了呢？實在不行，再去問問老師或同學。
4孩子都喜歡恩愛和睦的家長
情景一：
媽媽：你怎麼又這麼晚回來？孩子都想你了，別整天在外面忙工作，孩子的學習你也管管！
爸爸：家裡不有你嗎，你一個人管就行了。
媽媽：孩子又不是我一個人的，還有，你往家裡打的錢怎麼越來越少了，孩子上學要好些錢。
爸爸：錢錢錢，除了錢你還會說什麼。
孩子：爸爸，你回來了，我.好想你.....
爸爸：趕緊進屋寫作業去，家裡就指望你有出息了。
孩子本想對爸爸表達內心的想念，卻被無情的推開，只顧寫作業的事情。可就算孩子聽話進屋了，恐怕也沒寫作業的心思了吧。
情景二：
媽媽：今天爸爸給媽媽買了束花，你覺得好看嗎？
孩子：挺好看的，不過你們好肉麻呀，都老夫老妻了，還整天膩膩歪歪的！
爸爸：你這孩子，趕緊寫作業去，還嫌爸媽膩歪。你想想媽媽每天多辛苦呀，給她買束花讓她開心開心，多好！
孩子：好了好了，我去寫作業去，免得辣眼睛！
孩子表面嘴上嫌棄爸媽的秀恩愛，但內心卻是非常幸福的。畢竟父母恩愛，家庭氛圍就會溫暖和睦，孩子在這種環境下成長，學習能不好嗎？
孩子不愛寫作業往往只是一個現象，而家長要透過現象看本質。如果家長有上述中的表現，或者問題。不妨好好思考一下，孩子不愛寫作業的真正原因。
然後再去針對性的改變，到那時，孩子就會不自覺的主動完成作業了。並且，學習成績還會逐漸攀登高峰！
