兒童技能形成的必不可少的三個階段

一個人想要熟練運用一種技能， 通常情況下都要經歷三個階段。 這三個階段分別是掌握局部動作階段、動作的交替階段、動作的協調和完善階段。

1、掌握局部動作階段

學生首先要仔細看教師的示範動作， 記住動作的組成部分， 進行模仿練習是這個階段主要應該做的事情， 也是這個階段的特點所在。 在看老師表演的時候， 由於是新動作， 因此注意範圍比較小， 不能一下子注意到各種不同的動作， 在動作複雜或教師示範過快的情況下， 對於老師表演的細節就不容易注意到。 在練習時， 肌肉迄動表像雖然發生作用，

但主要是靠視覺來控制調節， 要是眼睛不注意看著動作的話就容易發生錯誤。 並且剛剛做動作的時候還不協調， 動作的靈活性也不是很好， 對動作控制不強， 會覺得很難做好這個動作， 會覺得很累， 同時發現自己做錯了也很難意識到。 因為這些心理原因， 老師在進行示範和講解的時候， 要把自己的速度放慢， 特別是示範複雜的動作時， 更應該緩慢、準確地進行， 這樣學生就會看的更加清楚， 也會更加容易掌握。 同時對學生的練習要求也不能太高， 最好是把注意力指向各個動作的主要特點。

2、動作交替階段

在進行了練習後， 學生知道了一些片面的動作， 會逐漸把這些動作串聯到一起。 可是在掌握了單獨的動作之後，

各種聯繫還是不夠緊密， 有時候從一個動作過渡到另一個動作時， 會短暫地忘記下一個動作應該是怎麼樣的。 協同動作只能交替進行。 那就是先集中注意做一個動作， 接著再注意做另一個動作。 隨著動作練習的熟練， 那種短暫忘記的時間會越來越短， 交替逐漸加快， 到了後來， 各種各樣的動作聯繫起來成為協同動作。 在逐漸熟練以後， 動作速度加快， 同時還能夠發現動作中的錯誤。 在這個階段， 老師要注意分析個別動作的特點， 指導動作之間的銜接。 最好是親自給學生示範看看， 利用掛圖或是放映慢動作電影等， 讓學生再觀察、再練習， 讓學生慢慢的減少視覺控制， 過渡到主要靠動覺控制。

3．形成熟練技巧的階段

技能發展到較高水準， 動作就會慢慢變得比較完善， 局部動作結合為完整的動作系統， 就好像是自己的本能一樣， 不需要意識的過多控制， 動覺控制進一步增強， 就算是不一直盯著自己的動作看的話， 也不會發生錯誤。 同時靈活性、協調性也會變得更加好， 很簡單就可以完成， 這就是大家說的熟練技巧的階段。 這個階段， 老師一是要讓學生熟練動作， 同時還要合理地調整動作， 使其更加完善。

各種技能的形成， 基本上都要經過這三個階段， 複雜的技能一定要這樣。 因此， 教師和家長在幫助兒童形成技能的過程中， 要一點一點進行， 不要太著急了。 到動作熟悉階段， 就繼續改善， 爭取做得完美。