乖乖網一問一答之寶寶發育篇

在育兒道路上總會遇到各種各樣的問題， 乖乖網媽咪小課堂又開課了， 看看今天的爸爸媽媽有什麼疑惑呢？一起動動腦筋想想辦法。

孩子大動作發展落後是感統失調的表現嗎？

范范媽媽問：我的孩子 1歲9個月大， 順產， 不太好動， 半歲會翻身， 1歲會爬， 1歲4個月大會走， 會走以後就不肯爬了。 同大動作發展相比， 他的語言發展比較超前， 認知能力很好， 精細動作也不錯， 現在會拼9塊的常規木質拼圖。 請問， 孩子語言發展超前、大動作發展落後是感統失調的表現嗎？如何處理才好？

乖乖網答：所謂感覺統合， 是指外界資訊通過人體感覺器官進入大腦後形成有效的組合。

這種組合使大腦能協調身體， 對外界做出適當的反應， 指揮人完成各項活動。 如果這個系統發生問題， 不能正常運轉， 就產生感覺統合失調， 是神經機能不全的表現。 孩子翻身、爬、走都晚， 這是其大腦運動神經發育遲緩的表現， 而大運動的落後肯定會導致感覺統合失調。 對於這種情況， 只有通過運動訓練來刺激大腦中樞的運動神經發育， 才能收到比較理想的效果。

孩子的閱讀興趣如何從小開始培養？

佳佳媽媽問：我的孩子 1 歲1個月大， 我們經常拿著認知卡、繪本給他讀， 想慢慢培養他對閱讀的興趣， 可是他一眼都不看， 絲毫不感興趣。 請問， 孩子的閱讀興趣如何從小開始培養？

答：培養閱讀興趣要從孩子的興趣點做起。 每個孩子對各種事物的興趣點是不同的， 而且1歲的孩子有意注意的時間很短， 他的認知能力還不能達到理解許多內容的程度， 再加上個體差異的存在， 出現這種情況不足為怪。 培養孩子先要學會觀察孩子， 瞭解他感興趣的是什麼， 能夠接受哪種方式， 是愛聽故事， 是喜歡看圖片， 還是喜歡遊戲的方式等， 順勢引導才能收到理想的效果。

孩子有些“自我’如何處理比較好？

樂樂媽媽問：我的女兒 2 歲， 很聰明， 語言表達能力不錯， 就是有些“自我”。 比如， 我給她買了吃的東西， 她會說“這是媽媽給我買的， 別人不能吃”。 如果我要求吃的話， 她一般會給， 別人要求吃則不會給。 請問，

這是孩子的自主意識萌發了嗎？如何處理比較好？

答：2歲的孩子可以用“我”“你”等代詞來區別自已與別人， 能意識到自己的獨特， 能從；照片中認出自己， 用語言表達自己的想法。 這|可以說是孩子社會化的轉捩點， 也是個性最終s形成的必要條件。 在這個階段的家庭教育中， 家長要注意鼓勵孩子， 給她鍛煉的機會， 培養她獨立活動和控制調節自身的能力， 從而促進恰當的自我意識的發展。 不過， 由於生活經驗和認識水準的局限性， 處在幼兒期的孩子往往會以自我為中心來考慮問題， 但這並不意味著孩子不能克服自我|中心的特點。 對幼兒的實際訓練證明， 增強移事情（從別人的角度來考慮問題）能力能顯著促進其親社會行為水準的提高和攻擊性行為的降低。

因此， 在對孩子進行教育的過程中， 家長要有意識地培養她的換位思考能力， 讓她在和別人交往的過程中能夠適當地從別人的角度去考慮問題， 儘快擺脫自我中心的思維方式。

總之， 家長應該有意識地加強孩子的自我意識教育， 一方面要為她提供鍛煉的機會， 幫助她樹立自信心， 增強自尊感， 另一方面也要幫助她適當從別人的角度思考問題， 擺脫自我中心的狀態。 尤其是後者， 可能更值得家長重視。

孩子喜歡重複別人的話是怎麼回事？

剌剌媽媽 問：我的兒子 2 歲10個月大， 最近出去玩時總喜歡重複別人的：話， 別人說什麼他就說什麼， 別人做什麼他就：做什麼， 好像沒有自己的想法一樣，

而且在讀書時也是我讀一句他跟著重複一句。 請問， 這：是哪方面的問題？需要家長做什麼？

答:2~3歲是幼兒語言發展的關鍵期， 理解語言、模仿語言是孩子常見的表現， 家長不必太在意。 不過， 如果孩子不能理解別人的語言和指令， 只是一味的“鸚鵡學舌”， 最好及時去看專科醫生， 看是否存在其他方面的異常。