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問題 【乖乖問答】 9

替朋友問一下您，她家的孩子有輕度的自閉症，要怎麼做可以幫助訓練孩子恢復呢？盼您回復~

問題描述

替朋友問一下您，她家的孩子有輕度的自閉症，要怎麼做可以幫助訓練孩子恢復呢？盼您回復~

乖乖問答 3-6歲 3-6歲疾病
網友回答
最佳答案 孩子心理缺乏真確的引導還是家長平時疏于溝通的後果，這樣的話你還是多帶他出去走走認識更多新奇事物有説明一些!後期多教他認識其他小朋友讓他開朗變得外向！
2015-08-05 （一）增強與忽略1.辨別增強法辨別增強法，是指自閉症兒童能通過教師的反應來辨別哪些行為可以做而哪些行為不可以做。這就要求教師在矯正的過程中一定要立場堅定，禁止或讚揚的行為一定要明確，讓自閉症兒童能明白教師所要表達的或允許或禁止的行為。比如上課時自閉症兒童完全可能對教師的教學充耳不聞，注意力分散或者沉浸於自己的世界中，這時教師就應該及時提醒其將注意力轉回課堂教學中，對如實做到的學生給予獎勵或表揚。2.忽略增強相結合在課堂教學中，難免有的自閉症兒童會做出一些怪異的搗蛋行為，如故意觸碰同學影響其上課等。教師若加以阻止，其會越發不可收拾。對此，在不會造成嚴重後果的情況下，教師可採用忽略的冷處理方法，大家都不理會他，繼續上課。這樣，他覺得無趣了，自會停止，待其情緒穩定、行為正常後，教師可適當給予增強，以此來減少其不良行為的發生。（二）樹立自信心在課堂教學中，教師要善於通過遊戲等方式來讓自閉症兒童積極參與到教學中，並力求使其在遇到困難時及時採取措施，如“大家一起來”、“相信你能行”、“手腦齊用試試看”等方式來鼓勵自閉症兒童，使其能通過這種方式有所提高，自信心得到增強，從而矯正其退縮、自卑等心理導致的相關行為。這種方式還能有效激發自閉症兒童的學習興趣，促使其愉快自主地進行學習。（三）隔離矯正法隔離的方式一般有兩種，一是撤走自閉症兒童正在做的喜歡的事；二是撤走自閉症兒童。若採取第一種方式，則要注意，撤走的實物必須是該自閉症兒童非常喜歡的；若採取第二種方式，則要注意孩子撤離的環境必須是其喜歡的，作為隔離自閉症兒童的環境必須是其不喜歡的，但是是安全的，孩子不能自傷的。這樣，方能達到隔離的效果。這些，教師在使用的過程中一定要注意。此外，教師若對自閉症兒童實施隔離，還應注意兩點，一是必須及時。當自閉症兒童發生各種搗亂事件時，教師必須及時進行隔離以阻止其不良行為的發生。二是隔離的時間不能太長。若在隔離過程中該兒童出現良好行為時，教師還應及時為其減少或者撤除隔離，利於其以後在相同情況下能適當控制自己或者以良好行為來代替不良行為。（四）融合教育矯正法黃同學是我校接收的第一個自閉症（唐氏綜合）兒童，他最顯著的特點是不合群，不和別人交往，語言很少，沒有完整的句子；好動，我行我素，總是生活在自己的世界裡；情緒不好，時而大聲叫嚷，時而撞人摔物或自殘等。他喜歡玩電腦，容易記住電腦遊戲裡的英文字母；對特定數位或數位組合比較敏感，能夠很快記住父母和老師的手機號碼，而且能長期保持。接收他時，我有點不知所措，只好把他放在一個13個人的低年級培智班裡，算是融合教育吧。經過兩年多的“融合”，黃同學基本能夠聽從老師或同學的指令，做到有叫必應，並能隨著鈴聲按時上課、下課；言語也比以前多了，雖然大都是鸚鵡學舌，跟著別人說；能仿寫一些簡單的字，會數10以內的數，會算10以內的加減法，等等。
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