有的家長認為幼兒識字多,就能成為"神童".于是,在學前期, 就把許多語文拿來,拼命教兒童識字.其實,這種理解是片面的.
隨著大腦神經及知識經驗的日趨發展,幼兒開始能夠認識一些最基本的常用字,比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等.但在學前期,究竟識多少字好,心理學的研究尚無定論.一般應根據不同孩子本身的智力、所處環境及教育條件而定.然而,多識字并不等于聰明.例如,有的家長教孩子在幼兒階段學習了幾百甚至上千個字,但是,到了小學仍然沒有什么長足的進步.因此,只注意機械地認字,忘記了聽、說、練的培養,結果,這種孩子有時看圖說話的能力反而不及其他同伴.
幼兒期間,教孩子學習一些常用字是必要的.但是,這種教授只是為了讓孩子打開識字的大門,而且更重要的是培養孩子觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力,即提高智力水平.有了這種智力,有了觀察問題、分析問題與解決問題的能力,即使孩子識字不是很多,卻能生后來居上,成為學習上的佼佼者.
