自從兒子聰聰上學後， 家長就更忙碌了。 早上喊他起床， 晚上催促他做功課， 還要在一旁給他檢查和輔導。 但不論家長怎麼努力， 聰聰的成績一直處於中下游， 很難提上去。
晨晨家則相反， 媽媽給晨晨買了一個鬧鐘， 讓他自己起床， 遲到了也是他自己的責任；在功課上， 爸媽也不會陪同和檢查， 只是會提醒何時該做作業了， 完成後要告訴大人一聲。
遇到老師要求家長檢查的作業， 媽媽也不會檢查， 直接簽名。 晨晨嘟著嘴抱怨“班裡同學的爸媽都給他們認真檢查和改正， 你怎麼這麼不負責？”
媽媽和聲細語的告訴晨晨，
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對比起來， 雖然晨晨家長要比聰聰家長“懶”多了， 但晨晨的成績卻能一直名列前茅， 也很少出現遲到的情況。
不少老師也都鼓勵家長陪同孩子做作業， 甚至給家長“佈置”作業。 這些做法雖然看似在敦促孩子學習， 實際上卻會使孩子產生惰性和依賴性， 遇到難題不會自己思考， 首先想到的是“問爸媽”。
勤勞和收穫不一定成正比， 家長的過於勤勞反而不利於培養孩子的獨立性和責任心。 連寫作業都要靠大人的監管， 缺乏自身的主動性和對學習的興趣，
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父母對孩子的愛中， 最難做到是“放手”。 孩子的人生觀和價值觀離不開家長引導， 但若事無巨細的包辦和督促， 只會害了孩子。 你說是麼？
