為什麼說作文班讓我們的孩子失去個性

一個班上， 如果有幾個學生在讀同一個作文班， 那麼這幾個學生寫出來的作文很可能像一家人， 樣子都長得極像。 同一個作文班， 有著同樣的寫作基因。

社會上的作文班， 不排除也有很好的， 能提高孩子們的寫作水準， 甚至培養出優秀的寫作人才。 但大多數作文班只是迎合應試的需要， 要出成績才能吸引家長， 吸引家長才能賺錢， 所以比學校還要功利。

在這種功利思想的主導下， 一個班的孩子， 學的是同樣的範文， 用的是同樣的方法， 適應的也是同樣的評價標準， 當寫到“時間”的時候， 他們都會形容：“時間如汩汩的流水。

一個孩子用“汩汩的流水”， 你覺得絕。 第二個孩子用“汩汩的流水”， 你覺得平淡。 第三個再用， 你就會笑出聲來了。

寫作是一件最個性化的事， 寧可寫不好， 也不要寫成千篇一律。 真正的大作家， 有誰是在作家班裡學出來的？上作文班， 在提高寫作技巧的同時， 也存在著一定的風險， 如果訓練太機械， 不僅語言的個性喪失， 連思維都趨同。 作文不僅沒有開啟孩子的智慧， 反而成了枷鎖。

枷鎖就是枷鎖。 哪怕再華麗， 看起來像條項鍊， 你也不要去戴它。