壞習慣往往是一種頑疾, 一旦形成, 改起來就難了。 並非每一個孩子都幸運能夠輕而易舉地改掉。 所以做家長的與其坐待孩子形成壞習慣後再費盡心思地幫他去改, 不如提前瞭解壞習慣的家庭成因, 早做預防。 這在家庭教育中顯得尤為實際而重要。
縱容
還記得臨刑前咬掉媽媽乳☆禁☆頭的那個盜竊犯的故事嗎?他之所以成為江洋大盜並最終被判處極刑, 與小時侯母親對他的縱容是有直接關係的。 試想, 當他第一次偷人家東西的時候, 母親及時予以制止而不是採取贊許和鼓勵的態度, 他也許會有另一種人生。
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很多孩子的不良習慣, 都是在父母的縱容下形成的。 當孩子第一次做了錯事, 父母一定要明確地表明自己的態度, 並予以制止, 否則一旦形成惡習, 改起來就難了。
有時侯, 父母對孩子偶發的不良行為, 採取不聞不問的沉默態度, 這也是不對的。 須知沉默也是一種縱容, 是一種心理的暗示。 它會使孩子覺得這樣做沒什麼不可以, 於是放手去做, 終成惡習, 貽害終生。
後天環境和後天教育是可以人為控制的。 父母瞭解了不良習慣的家庭成因, 從改正自身不良習慣做起, 給孩子做好的榜樣, 並努力在家庭教育中加以預防, 就能極大限度地降低或避免兒童不良習慣的形成。
模仿
習慣源自模仿。 調查發現, 一般孩子容易出現的壞習慣,
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嬰幼兒時期孩子的模仿力極強, 大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿, 進而造成一些不良習慣的養成。
一位父親在談到女兒的不良習慣時, 檢討說:“女兒總是習慣隨手亂丟東西;做作業時, 一會兒找削筆刀, 一會兒喝飲料, 一會又看動畫片……。 再三催促下寫完的作業, 字跡潦草錯誤很多, 實在令我們頭痛, 也不得不令我們反省。 我想, 壞習慣養成是有原因的, 弄清原因,
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重複
習慣是行為不斷重複製造出來, 並根據自然法則養成的。 一個動作, 一種行為重複N次就會成為習慣。
大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩, 因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的遊戲。
小男孩不服氣:“您就為這一點小事而譴責我?!”
“你經常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說, “你會養成一個終生受害的壞習慣。 ”
重複的力量是巨大的, 一旦形成習慣, 就會不自覺地在這個軌道上運行。 如果是好習慣, 則會終生受益;反之, 就會在不知不覺中害孩子一輩子。