普賴爾—兒童心理學之父

普賴爾—兒童心理學之父

①從時間上看， 《兒童心理》一書第一版出版於1882年， 是第一部研究兒童心理發展的著作。

②從著作的目的和內容上看， 普賴爾之前的學者， 都不是完全以兒童心理發展為研究的主要課題， 而是像達爾文那樣， 研究兒童心理只是為進化論提供依據。 而《兒童心理》目的就在於研究兒童自身的心理特點， 對兒童的身體發育和心理發展進行專門的論述。

③從研究方法和手段上看， 普賴爾對其孩子從出生直至三歲這段時間不僅每天都做系統的觀察和記錄， 而且也進行諸如內省法之類的科學心理實驗。

④從影響上看， 《兒童心理》一出版。 就受到國際心理學界的高度重視和同行學者的青睞， 各國心理學家先後把它譯成十幾種文字， 向全世界推廣， 從此兒童心理學隨之發展起來。 可見， 普賴爾的《兒童心理》對科學兒童心理學的發展有多麼深遠的影響。

在兒童心理學史上， 第二個有較大影響的人物是美國的霍爾。 霍爾將兒童心理學研究的年齡範圍擴大到青春期。

他主要採用問卷法對兒童心理進行了大量研究， 並出版專門刊物刊登大量兒童心理研究的報告和論文， 還發起組織兒童研究機構等等。 他採用的研究方法以及提出的發展理論即複演學說， 雖有許多爭論， 但對推動美國兒童心理學的發展有著重要貢獻。

繼霍爾之後， 兒童心理學研究有較大進展。 主要的有德國的斯特恩關於兒童語言發展的研究；比勒夫婦關於兒童心理發展階段的劃分， 以及兒童發展測驗的研究；美國的華生把實驗法引入兒童心理學領域， 進行了有名的兒童情緒條件反射實驗研究；格塞爾對兒童心理發展進行了追蹤研究， 編制了格塞爾嬰幼兒發展量表；法國的比奈的測驗研究對兒童心理發展的數量化研究起了重要作用， 至今還是一個重要的研究手段；奧地利醫生佛洛德的精神分析理論， 對於西方兒童心理學的理論和實踐， 特別是對兒童個性及心理治療有著重大影響。

無論在理論爭鳴上或研究成果上， 現代兒童心理學都呈現出一派繁榮景象。

在西方， 法國的瓦隆提出了一些較新的發展理論和觀點。 瑞士的皮亞傑、美國的布魯納分別提出了獨具風格的實驗方法和理論概括。 一些兒童心理學家還企圖把認知理論和資訊加工理論結合起來。 與此同時， 新行為主義者如斯金納、比喬和貝爾， 新精神分析的代表如埃裡克森， 也各自提出新的兒童心理學觀點和研究成果。

關於兒童心理發展的理論， 由於各學派的觀點以及對自己研究成果概括態度的不同， 仍有不少爭論。 爭論的問題如：遺傳、環境對兒童心理發展的作用， 兒童心理發展的階段性與連續性；兒童心理發展上內因和外因的相互關係；教育和兒童心理發展的關係；兒童心理發展上年齡階段特點和個別特點的關係等等。

瓦龍的兒童心理學理論（Wallon’s Theory of Child Psychology）

法國當代心理學家H·瓦互是一位在心理學史上有著重要影響的人物， 他的許多研究成果都具有開創性意義。 瓦龍在一系列著作中， 以鮮明 的辯證唯物主義的觀點和態度分析批判了當時法國心理學界各種形式的中華民族主度、機械論、存在主義和實證主義的觀點， 力圖把心理學建立在辯證唯物主義及其自然科學的基礎上， 使之成為真正的科學。 他們關於兒童心理學的研究也正是建立在這一基礎之上的， 他對這一領域具有突出的貢獻。