一提起對孩子進行早期教育， 有些父母就認為是教孩子早識字、計數、背詩、學外語等文化知識。 有的甚至將小學的課本教幼兒死背硬記。 孩子往往只知其然， 不知其所以然。
例如， 有個孩子學計數， 他只會機械地記憶， 問他1加2等於幾？他記得是3， 但卻不知道2加1是多少。 還有個孩子， 由於父母每天要他學的東西太多， 幾乎沒有時間可以自由玩。 他看見別的孩子在玩， 羡慕極了， 他發誓說：“讀書太苦了， 我長大了再也不讀書了。 ”這種強制性的文化知識教育， 往往會挫傷孩子的求知興趣， 結果是欲速而不達， 效果適得其反。
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對嬰幼兒進行早期教育， 並不是不可以學點文化知識， 但學習的內容要適合嬰幼兒的年齡特點、智力發展的水準和健康狀況。 教育的方法要啟發孩子的興趣， 最好通過遊戲的方式。 要從經常接觸到的社會環境和自然環境中去學習， 使孩子見多識廣， 不能局限在書本範圍內學習。 這種文化知識教育僅僅是早期教育的一個方面。
早期教育是培養人的科學， 也是一項奠基工程。 嬰幼兒時期是個體發育的一個階段， 要他們將來成為一個健全的人， 就應該在早期接受全面發展的基礎教育， 而不能只突出文化知識一面， 或只注重智力開發的教育。 因此早期教育應該在孩子的身體、智力、品德、審美等方面進行啟蒙的基礎教育。
