幼稚教育“言教不如身教”

戶外陽光明媚， 室內歡聲笑語。 區域化學習遊戲活動又開始了， 孩子們紛紛選擇了自己感興趣的區域活動， 開始了他們所熱衷的“工作”。

“美食店”裡有兩位小廚師， 依依和凱凱因為不會做小籠包， 跑過來讓我幫忙， 我就給他們進行了示範， 並鼓勵他們嘗試， 幾個小籠包做下來， 已經有模有樣了。 這時“美術創意區”的小畫家邀請我去參觀他們的畫展。 於是， 我把我手上的小籠包隨手放在桌上， 美美地跟著小畫家去參觀畫展。

時間過得真快， 遊戲就要結束了， 我像往常一樣邊囑咐孩子們把自己的區域整理好，

等各個區域的小朋友都收拾好， 坐回座位時， 有一個小女孩嚷了起來：“美食店有一個小籠包躺在桌上， 我來幫他們放好。 ”我說：“謝謝你。 不過， 還是讓他們自己放吧， 我們不是經常說自己的事情自己做嗎？讓他們自己去放好。 ”這時， 一個聲音飄了過來：“老師， 是你剛才放那裡的， 我來幫你放好吧。 ”是廚師依依！一瞬間， 我明白了是怎麼一回事， 不由得羞紅了臉。 於是， 我一邊趕快進入“美食店”， 一邊誠懇地對孩子們說：“對不起， 是我忘記了， 我來把小籠包送回去， 自己的事情要自己做哦！”孩子們靜靜地望著我， 笑了。 隨後， 廚師依依帶頭喊了起來：“老師， 好樣的！我要向你學習！”

此時， 在他們的眼裡， 我已經不再是那個高高在上的老師， 而是一個能和他們一起開心遊戲，

也能自己的事情自己做的好老師。 我也慶倖在這個故事中我能嚴於律己， 在面對自己的失誤時， 能在孩子們面前勇於承認錯誤。 最終， 我贏得了孩子們的掌聲， 激起了孩子們向我學習的欲望， 為他們立起做事的標杆！

我相信， “言教不如身教， 其身正， 不令而行；其身不正， 雖令不從”。 很多時候， 老師無需用很多語言要求孩子， 只要你自己做到了， 用行動來影響孩子、教育孩子， 就能夠起到潛移默化的作用。

因此， 作為幼兒教師， 應該要多多注意規範自己的言行， 言傳身教、以身作則， 做一名合格稱職的好老師！