閱讀習慣：培養孩子愛看書的情感是首要的。 有些父母不愛書， 孩子在入學前沒有接觸過書， 更談不到愛書， 這樣的孩子剛上學就容易產生厭學的情緒， 很難適應上學“讀書”的生活。
據調查， 入學前家裡有一定數量圖書的孩子， 入學後讀寫算的能力高於家裡沒有書的孩子。
培養孩子愛看書， 不等於教孩子識字、寫字， 家長可以給孩子講書， 孩子漸漸也可以自己拿著書， 模仿大人講故事。
培養看書的樂趣， 懂得從書裡可以知道許多有趣的事情， 那麼孩子就會有渴望識字和上學學習的願望。
觀察認知智慧：培養觀察、分析、比較和分類的能力，
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識字和寫字需要掌握每個字的特點。 幫助學前兒童提高觀察能力， 可以避免把相近的字混淆。 學會分析字的結構， 比較形近字的區別， 有利於正確而迅速地學會識字和寫字。 如果能提高分類的能力， 則有利於日後對字的組成部分作分析和歸類， 從而掌握字的偏帝部首。 這些能力， 都可以通過對物體的圖形進行， 不必直接識字， 這些能力的提高， 比較容易地遷移到識字和寫字上。
發聲&語言智慧：培養語音意識和正確發音能力， 是學拼音、識字以及語言交流的基礎。 所謂語音意識， 就是能夠意識到語音之間的異同及其細微特點， 包括聲調的區別等等。
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培養理解語言和語言表達的能力， 這不但是為讀寫作準備， 而且是入學後適應小學生活所必需的。 初入學兒童往往不能正確理解教師佈置的任務， 其癥結在於他們在入學前習慣於過細的、非常形象的描述， 不善於理解帶有概括性的詞語。 在表述方面， 則不善於獨立地明晰地講清一件事情。 如果在這方面有一定的準備， 那麼孩子在語文學習方面、與人交往方面，
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數學邏輯智慧
數學學習準備的關鍵， 不在於會做多少題目， 而在於掌握簡單的數學知識和數量關係。 也就是要懂得數位所代表的數目的實際意義， 單純背誦口訣是不能解決問題的。 學數學， 也要求在思維能力上有所準備， 發展一定的判斷和邏輯推理能力。 這些準備， 可以主要通過日常生活進行。 生活中處處有數學， 有心的父母， 可以在飲食起居過程中培養孩子。
