幫助孩子的眼睛越過圍牆

20年以前， 在瑞典斯德哥爾摩市的現代博物館舉辦了題為“如果眼睛能躍過圍牆”的展覽， 介紹了義大利北部小鎮瑞吉歐·埃米里亞的學前教育系統。 在以後的20年中， 這個展覽更名為“幼童的百種語言”並巡展各國， 在世界上引起了極大的轟動。

正如瑞吉歐教育系統的創始人馬拉古茲所言， “孩子是由100組成的。 孩子有100種語言， 100只手， 100個念頭， 100種思考問題的方式、遊戲的方式以及說話的方式， 還有100種聆聽的方式、驚訝的方式和愛慕的方式;他們以100種歡樂去歌唱和去理解， 他們有100個世界去探索、去發現， 有100種世界去發明，

有100個世界去夢想。 ”

然而， 成人往往不太懂得這一點， 他們習慣於以自己的方式去看待孩子， 習慣于將自己所謂的合乎邏輯的想法強加于孩子， 他們告訴孩子， 不要用手去操作， 無需用腦去思考， 不必帶著快樂去理解， 只需聽不要說;他們告訴孩子， 遊戲與工作， 現實與幻想， 科學與遐思， 理智與創造， 所有這一切都是水火不相容的;他們從孩子的100個世界中硬是取走了99， 催促孩子去認識已經發現的世界， 逼迫孩子按照成人的標準行事。

當今， 瑞吉歐學前教育系統之所以引起人們的關注， 是因為該系統為孩子的成長創造了優良的學習環境。 在成人充分接受和尊重孩子的情境中， 孩子自主地探索世界， 學習與他人共同生活，

自由地表現自我， 這樣， 孩子能夠發現自我存在的價值， 願意拓展自己的發展空間， 在與環境的交互作用中最大程度地發揮潛能。

孩子的眼睛如果能夠躍過圍牆， 這說明了孩子能夠真正地動腦、動眼、動耳和動手， 用其整個身心去建構自己的心智和人格;這說明孩子已經擺脫了人為的障礙， 能夠主動地去發展自我， 而這道成為障礙的圍牆則是由平庸浮誇、迎合、惰性和怯懦所組成的， 多少年來， 它陳腐、頑固、偏執和不通情理， 它以一廂情願的方式強加于孩子。 瑞吉歐學前教育系統還給了孩子100個世界， 幫助孩子的眼睛躍過圍牆， 它獲得了成功。

孩子不是小大人， 他們以不同于成人的方式看待世界， 以不同于成人的方式思考問題。

首先， 我對孩子所說的話既看得懂又看不懂。 多年來， 我一直從事幼稚教育的研究， 多少接觸了一些兒童， 懂得了一點兒童心理， 能夠知道一些有關兒童何以如此思想的道理， 但是孩子實在是本太難讀懂的書， 即使認真去讀， 也許只能領悟部分。 於是， 準確地詮釋孩子的原意並對它作出評價， 這不是一件容易做好的事。

第二， 也許誰都知道只有懂得孩子才有可能教育好孩子。 家長和教師都應該努力地去念孩子這本書， 盡可能多懂得一些孩子的語言， 少對孩子設置一些障礙， 幫助孩子的眼睛躍過圍牆。 我以為這本薄薄的書是一本難得的有助於成人懂得孩子的書。 在成人的眼裡， 也許孩子們說的句句是傻話，

但是這正是孩子們自己的話， 只有聰明的孩子才會說出的話， 只有手腳沒有被捆綁住的孩子才會說出的話。 一個隻會按照成人的要求說話， 只會聽從成人的指令行事的孩子是說不出這樣的傻話的。 這滿紙的傻話才是值得我們去學習、去思考的， 因為對孩子的傻話明白得越多， 那麼我們與孩子的溝通就會越多， 我們對孩子的教育就會越成功