小班幼兒行為習慣的培養總結

‍‍葉聖陶先生則說：“教育就是習慣的培養。 ”由此可見小班幼兒行為習慣培養的重要性。 對於幼兒行為習慣， 就要培養孩子守時、守紀、愛學好問， 自我評價與調控等方面的習慣。  》》孩子的成長你準備好了嗎‍‍

一位幼稚園老師對小班幼兒行為習慣培養總結時指出， 良好的行為習慣能使幼兒受益終生， 促進幼兒整體素質的進步。 在幼兒班大班課程中應該有體現， 隨著課改的推進， 我們逐漸意識到：尊重幼兒需要， 培養幼兒自覺養成良好的行為習慣， 才能促進幼兒主動發展。  

如何培養幼兒行為習慣

一．首先，

良好行為習慣的規則建立或評價主體已經過老師變成幼兒。 以前， 老師對幼兒的同一要求比較多， 老師制定的規則比較多， 現在， 我們逐漸讓幼兒或師生共同簡歷規則， 幼兒會積極地遵守。 老師不在是一個規則的制定者、決策者， 而是引導者。 另外， 老師的建設性評價往往會讓幼兒產生被批評的感覺， 從而產生不良的情緒。 而同樣的評價主體由同伴來說時， 幼兒卻有認同感。 這說明評價主體會影響評價效果。 所以在活動中， 應該留意讓幼兒作為評價的主體， 老師作為鼓勵者、引導者， 製造寬鬆的氣氛， 讓幼兒產生積極的態度。

二．其次， 以角色遊戲為主， 引導幼兒自主形成良好的行為習慣。 角色遊戲是一種符合幼兒身心健康特點的快樂而自主的實踐活動，

最為幼兒所喜愛。 在遊戲中幼兒通過扮演角色， 反復感知、體驗、模仿角色的優良行為， 使幼兒在潛移默化中受到良好的影響， 從而培養了幼兒良好的行為習慣。 如在講《孔融讓梨》的故事後， 有意請幾名小朋友做發蘋果的遊戲， 讓幼兒進進角色實際練習， 結果他們都把大的、好的蘋果發給小朋友。