（接上文）
寶寶難搞行為破解秘笈（上）
難搞行為Five：利社會行為
你知道嗎?人類的天性中就含有利社會行為!從出生開始，
人類就不斷的發展利社會行為，
唯有透過互助合作，
種族才得以存活。
專家認為，
寶寶從出生～六個月，
就開始展現此項行為的特質，
例如心情好時對大人微笑;情緒不佳時則哭鬧;此外，
寶寶也會主動參加社會遊戲，
喜歡和媽媽玩躲貓貓等。
待成長至六～十二個月，
寶寶開始會在遊戲中扮演主動的角色，
並開始與他人分享的行為，
也會對熟悉的人表現自己的情感。
再大些到了一～二歲左右，
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1.同情和憐憫：
到醫院的育嬰室走一趟， 會發現一個奇特的現象， 只要其中一個寶寶哭了， 其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來， 這就是寶寶的伴哭現象， 但這只是一種聽覺刺激反應， 不是真的有所反應。
大約要到十八個月左右， 寶寶才能約略體會其他人的感受， 並安慰人， 如見到家人因傷心而哭泣， 小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱。 不過， 並不是每個寶寶見到別人哀傷時，
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幼兒時期的寶寶， 對他人的悲傷已經能採取有效的行動， 例如， 如果有其他的小朋友傷心而哭泣， 寶寶可能會走過去拍拍他， 或想些好玩的點子， 企圖安慰他、幫助他渡過傷心的時刻。
破解法：
怎麼培養寶寶的同情心?媽咪是關鍵!專家指出， 當嬰幼兒出現傷害他人的行為時， 若媽媽以懲罰的方式來處理， 則寶寶可能會較缺少同情心喔!相反的， 如果媽媽以說理的方式代替處罰， 勸導孩子給予受害者幫助， 那麼孩子會較有同情心。 所以當下回小朋友有不當的行為時，
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2.分享與合作
如果以為小孩子什麼都不懂， 就太小看他們?!當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時， 就是分享的開始;而當他開始會和你躲貓貓時， 就是合作行為的開始。 很奇妙吧!幼兒時期的分享， 則需視孩子的經驗不同， 而有所差別。 舉例來說， 如果其他的寶寶曾和他分享玩具， 那麼日後他也會和其他孩子分享自己的玩具， 反之則不會。 此時， 寶寶也會藉由與同儕玩耍的機會， 來學習合作的行為。
破解法：
不要將孩子整日關在家裡， 多帶他出去和其他小孩玩吧!只要能提供適當的環境， 讓孩子有機會與他人相處， 孩子就能學到如何與人分享與合作。
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難搞行為Six：攻擊
嬰兒時期的攻擊行為多不具敵意， 例如當寶寶動手搶別人手上的物品時， 注意力多在物品上， 而非人的身上， 其目的只是在奪取物品， 而不是真的想傷害人， 所以時常會出現打人或力道稍重的情形。 長大些， 到了幼兒期， 雖然較少有攻擊身體的情形， 但敵意卻增加不少， 寶寶會開始有嘲笑他人的行為， 特別是三～五歲時， 經常會為了搶玩具， 而有意圖的傷害同伴。
破解法：
寶寶經常動手打人， 或是喜愛用不雅的話語辱駡同伴， 怎麼辦?其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強而獲改善， 所以不用太過緊張。 不過， 如果你對寶寶的行為感到難以控制時， 不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣洩，
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1. 不相容反應技術：
如果寶寶的攻擊性行為， 只是為了吸引長輩注意， 該不該制止呢?阻止了， 怕孩子變本加厲;不理會， 又怕孩子以為打人是被許可的行為， 究竟該如何是好?此時不妨採取不相容反應技術法， 除非孩子有嚴重的攻擊行為出現， 否則不應加以干涉， 另一方面， 則對與人分享的幼兒加以獎勵。
2. 使用暫停法：
用暫停法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔!執行起來也不太困難， 媽咪可以試看看。 下回當寶寶出現攻擊行為時， 就立即中止他的活動， 請他到一旁靜坐， 同時不可開口說話， 旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。
3. 打造不具攻擊性的環境：
這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產生攻擊事件。還有最重要的一點，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎?
難搞行為Seven：性別角色發展
幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什麼哥哥可以站著尿尿，我卻不行?由此可以得知，孩子對於自己的性別角色並不十分清楚，那什麼又是性別角色?黃倩儀解釋，即在一社會中公認的，男性或女性應有的行為，如女生應溫柔賢淑，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應有困難。
而寶寶怎麼認定自己是男是女，就與性別概念發展有絕大的關係。三歲左右的幼兒對自己的性別並無太多的認知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生?他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據頭髮的長度來判定男女，如果看到長髮的男生，會直覺得“他”是女生。
破解法：
一～三歲是孩子性別概念發展的關鍵期，所以家長應教導孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日後要調整就不容易了。為了讓您瞭解事情的嚴重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大後，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日後發展的障礙。
因為社會對不男不女的現象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當的方式喔!
難搞行為Eight：角色取替能力
當孩子踏入幼稚園時，開始了有別於家庭的環境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，瞭解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。
破解法：
當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會。黃倩儀建議父母，此時可以用關心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什麼生氣?”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
（來自：領育網親子）
旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。3. 打造不具攻擊性的環境：
這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產生攻擊事件。還有最重要的一點，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎?
難搞行為Seven：性別角色發展
幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什麼哥哥可以站著尿尿，我卻不行?由此可以得知，孩子對於自己的性別角色並不十分清楚，那什麼又是性別角色?黃倩儀解釋，即在一社會中公認的，男性或女性應有的行為，如女生應溫柔賢淑，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應有困難。
而寶寶怎麼認定自己是男是女，就與性別概念發展有絕大的關係。三歲左右的幼兒對自己的性別並無太多的認知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生?他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據頭髮的長度來判定男女，如果看到長髮的男生，會直覺得“他”是女生。
破解法：
一～三歲是孩子性別概念發展的關鍵期，所以家長應教導孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日後要調整就不容易了。為了讓您瞭解事情的嚴重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大後，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日後發展的障礙。
因為社會對不男不女的現象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當的方式喔!
難搞行為Eight：角色取替能力
當孩子踏入幼稚園時，開始了有別於家庭的環境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，瞭解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。
破解法：
當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會。黃倩儀建議父母，此時可以用關心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什麼生氣?”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
（來自：領育網親子）
