學會珍惜也是美德

曉曉5歲了， 學什麼都挺快， 別人都誇他聰明， 但就是有一個很不好的習慣：只要他不愛吃的東西隨手就扔；他的玩具壞了， 圖書撕了， 從來不心疼。 過春節了， 家裡人給他壓歲錢、親戚朋友送他一大堆的玩具、好吃的等等。

我們是不是也曾有這樣的煩惱：孩子不知道珍惜， 他懂得愛護……

可以想像， 像這樣的情況在邊遠山區的孩子當中絕不可能發生。 人們常說“饑不擇食”， 孩子把吃的扔了肯定是生理不需要， “物以稀為貴”是一般人的心理， 東西太多了， 也就不顯得那麼珍貴了， 缺少一個自然會覺得沒什麼。 不少父母認為，

優厚的物質條件讓孩子盡情享受就是給孩子幸福， 對孩子百依百順就是對孩子的愛。 於是， 把勞動所得幾乎都用於給孩子創建“幸福”生活上， 更何況不管經濟狀況如何， 多數父母都會盡自己所能， 使孩子吃、穿、用應有盡有。

然而我們在給孩子變著花樣買吃的， 比著別的孩子買穿的， 依著孩子買玩具的同時， 孩子是否能知道大人要付出多少辛苦呢？有一個剛剛做了爸爸的對我說：他小時候媽媽給他變著樣的做飯想讓他多吃一些， 他總是為了得到誇獎， 要麼把雞蛋整個從窗戶扔出去， 要麼藏在衣櫃抽屜裡， 還經常連碗塞在衣櫥底下， 直到他媽媽搞衛生才發現他的“自作聰明”。 現在想起來爸爸媽媽那時都是工人，

收入不多， 他們都捨不得吃， 讓我都給浪費了， 以後我得看著我的孩子吃。 由此說明孩子當時要能瞭解這一點就不會這樣做了。 艱苦樸素是我們民族的優良傳統， 隨著時代的不同， 艱苦樸素教育應有不同的要求， 但注意培養孩子不挑吃、不挑穿、不浪費的行為習慣， 成為孩子品格的一部分仍是21世紀人才素質的需要。
所以

●吃的玩的不能太多。 魯迅先生說過：“動物世界中除了生子數目太多的一一愛不周到的魚類之外， 總是摯愛他的幼子。 ”動物尚且如此， 何況有感情的人呢！不過從教育的角度來看， 愛不等於物質上的滿足， 更不是給孩子的享受越多就算愛的越深。 孩子年齡小不知道東西怎樣來之不易， 但讓孩子要什麼有什麼，

得到太容易也會使他們在失去時就不覺得可惜， 所以我們除了掌握食、用物質適量， 還可以在買一些價格較高的物品時和孩子一起慢慢攢錢。 這樣經過一段時間的盼望， 會讓孩子體驗來之不易， 從而引起珍惜的情感。

●在春節期間， 孩子的禮物眾多， 父母可引導孩子想一想， 這些東西是否都留給自己， 哪些東西可以分給別人， 可以分配給誰， 這樣不僅可以抓住時機鼓勵他們體驗與別人分享的快樂， 同時也可避免由於成人交往的需要而造成的人為的浪費， 給孩子造成負面的教育影響。 對於傳統習慣給孩子壓歲錢， 成人可與孩子談論：怎樣使用更有意義。 當孩子說出自己的想法， 如給爺爺奶奶過生日時買蛋糕、和爸爸媽媽一起攢錢買汽車、支援災區小朋友等等，

成人要幫助孩子實現他們的願望， 增強他們愛的情感。

●和孩子一起修理玩具、圖書。 在修理玩具時， 讓孩子體驗弄壞玩具很容易， 修理就不那麼簡單了， 並引導孩子聯想到製作玩具的辛苦。 引導孩子修理玩具、修補圖書， 不僅能引發孩子愛護玩具， 還能在解決修補的問題上發揮孩子的聰明才智， 提高動手能力。

●父母的示範作用。 現代的父母大多數是在要什麼有什麼的環境中長大的。 有不少父母自己在日常生活中的衣、食、住、行上難免會有鋪張現象。 我們應有意識地為幼兒樹立榜樣， 如不要當著孩子說：“這件衣服不好看， 明天我得去買一件。 ”“這個真難吃， 順手倒掉它。

”……幼兒在很大程度上是靠模仿學習的， 所以我們的身教會比言教給幼兒留下的印象更為深刻。