我們都想教出一個聰明寶寶， 而聰明與認知發展有著不可分割的密切聯繫。 寶寶出生之後， 其認知發展有一個隨著年齡增加而改變的過程， 無論是吸收知識， 還是獲得解決問題的思維能力。 而認知發展的起點， 則都是從身邊的事物開始。
因此， 父母無需操之過急， 只要順應著寶寶的成長速度、興趣， 並注意從生活中發掘出得心應手的教養工具， 配合著其他促進心智發展的輕鬆遊戲， 那麼寶寶在認知發展上一定會有不錯的表現!
PART 1 幫助認知發展的8大生活玩具
面對琳琅滿目的玩具， 該如何選擇有助寶寶認知發展的玩具呢?其實，
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TIPS：玩具的重點在於“玩”
玩具買多了， 寶寶不見得捧場;不買玩具， 又擔心寶寶的童年少了什麼。 買與不買之間， 父母可是頗傷腦筋。 其實， 3歲前的寶寶著重于手部的操作， 能動手操作的玩具才會令寶寶覺得更有趣。 因此， 父母應利用有限的玩具做無限的擴充， 而且重點應放在玩的過程中。 即使是簡單的玩具， 只要父母好好與寶寶一起玩， 也能玩出多種變化。
1 拼圖
王加恩醫師分析說， 拼圖讓寶寶學習如何利用視覺線索， 將部分組織拼為一個整體。 由於拼圖是需要拆散、重組的玩具， 因此， 在拼湊的過程中， 也可逐漸增強寶寶對挫折的忍受度。
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2 黏土
黏土的可塑性非常好， 不論是揉、抓、戳、壓、捏、擠， 還是拍與打， 都能給寶寶提供觸覺刺激、學習控制動作力量及控制的好素材。 一開始可在寶寶眼前把東西包在黏土中， 引導寶寶用手指把東西摳出來， 訓練手指的靈活度。 然後可讓寶寶自行按壓或揉捏， 從“搓湯圓”玩起， 再依能力做出不同造型的東西， 還可從不同顏色的黏土學習認識顏色及玩出混色的趣味。
3 玩偶
在幼兒時期有了玩偶的安撫陪伴，
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寶寶與玩偶互動的狀況， 不僅是一種情感的表達， 父母還可從中觀察並瞭解寶寶的發展狀況。 比如有的寶寶會學媽媽照顧自己的樣子， 喂玩偶吃飯或哄睡覺， ;而有的寶寶則可能把媽媽罵自己的樣子“複製”到玩偶身上。 所以， 玩偶不僅是寶寶的“玩伴”， 也是父母的一面教養“明鏡”!
4 聲光玩具
對1歲半前的寶寶而言， 必須通過感官來學習。 因此， 經碰觸、拍打、拉扯等動作能發出聲音或移動位置的聲光玩具，
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5 沙子
沙子與很多物品的觸感不同， 抓起一把沙， 讓它慢慢從指間滑落， 便能提供豐富的觸覺感受。 如果加上不同比例的水， 沙子更是充滿不可預知的奇妙變化， 對寶寶而言， 絕對是極富吸引力的玩具。 所以， 請不要以“怕髒”為由， 剝奪了寶寶玩沙的機會。
6 積木
積木可說是陪伴寶寶最久的玩具， 除了依不同階段的能力發展有不同的玩法，
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通過想像力和創造力的發揮， 積木可被賦予不一樣的意義， 如各種建築物、軌道等。 在一次又一次的堆疊中， 難免會發生倒塌， 而在反復的堆疊、倒塌、再堆疊的經驗中， 可培養寶寶的挫折忍受力， 而在與其他人一起玩積木時， 又可培養寶寶的合作精神和分享意識。
7 繪本
市面上有助認知學習的繪本不可勝數， 不論想要寶寶學什麼， 都應該從他有興趣的東西切入， 這樣更容易引起學習動機。 比如想認識食物， 不妨通過艾瑞·卡爾的作品《好餓的毛毛蟲》。
《好餓的毛毛蟲》敘述了一隻剛破蛋而出的毛毛蟲肚子餓，在星期一吃了一個蘋果、星期二吃了兩個梨子、星期三吃了三個李子、星期四吃了四顆草莓、星期五吃了五個橘子、星期六吃了一塊巧克力蛋糕、一個霜淇淋甜筒、一條小黃瓜……吃了好多東西的毛毛蟲不再覺得肚子餓，並變成了一隻又肥又大的毛毛蟲。
蔡美芬治療師特別指出，在有情境配合的前提下，繪本學習將能獲得更好的效果。在認識毛毛蟲吃的各種食物時，寶寶也對數數、量詞、日期及排序有了初步概念。
8 鍋碗瓢盆和瓶瓶罐罐
很多家長都反映，相比玩具來說，寶寶似乎更愛家裡的鍋碗瓢盆和瓶瓶罐罐，因為每次玩都有不一樣的感覺，比如用不同物品敲打鍋子，總能發出高高低低、鏗鏗鏘鏘的各種聲音。的確，在寶寶眼中，好不好玩才是關鍵，至於玩的是什麼、玩具功能與價格高低，倒並不是特別重要了。
瓶瓶罐罐的包裝方式各不相同，幼兒要研究如何打開瓶瓶罐罐，往往要費上好一番功夫，這次打不開，下次再試，無形中培養了寶寶的挫折忍受力。如果順利扭開了瓶瓶罐罐上的蓋子，那麼寶寶不僅很有成就感，同時也訓練了小肌肉的發展。所以，不妨留下一些足夠安全的瓶瓶罐罐，洗乾淨後拿給寶寶玩。
PART 2 省錢教具DIY，認知遊戲輕鬆玩
遊戲1：我是小小尋寶家
適合年齡：18個月以上
準備物品：寶藏及藏寶盒
寶藏(寶寶最愛的玩具)、藏寶盒(數個盒子及袋子)。
各階段寶寶表現
4～8個月 在寶寶面前把玩具蓋住一半，他會去找出來。
8～12個月 在寶寶面前把玩具完全蓋住，他會去找出來。
12～18個月 會用嘗試錯誤的方法去找，直到找出玩具。
18～24個月 會運用工具去找東西，例如家長把玩具放到桌子下面，寶寶會試著用棍子去撈。
親子遊戲
遊戲進行
1 已經會獨自行動的寶寶，無論是爬行還是走路，在遊戲時一定確保寶寶的安全。
2 在寶寶面前，將他最心愛的玩具先放進一個袋子裡。
3 再將裝了玩具的袋子裝到盒子裡面。
4 陪寶寶試著把玩具找出來，找到後要及時給予鼓勵。
遊戲說明
該遊戲可讓寶寶知道“物體恒存”的概念，並非東西不在眼前就是消失了!
遊戲進階
在玩過幾次之後，可以增加遊戲難度，例如將玩具先裝進袋子、再將袋子放入盒子、最後把盒子放在椅子底下。請注意，這些藏匿的動作都要在寶寶面前進行。
認知提示：物體恒存
在寶寶的第一個認知發展階段中，會通過感官與身體運動來獲得知識，而物體恒存是這個階段非常重要的概念，是寶寶發展時間與空間概念、邏輯思考、因果關係、與人互動及遊戲能力的基礎。所謂“物體恒存”，就是能夠瞭解人或物品不見了，只是不在自己的視線範圍之內，但那個人或物品仍然存在，只是暫時看不見，並沒有完全消失。
遊戲2：糖果店小老闆
適合年齡：24個月以上
準備物品：五彩糖果
兒童專用安全剪刀、各種色紙(至少5種顏色)、彩色筆。
認知提示：小肌肉發展
可讓寶寶參與教具製作的過程，學習折紙和使用剪刀，這些製作過程不僅能讓寶寶有參與感，更可以訓練其手部小肌肉的發展。
製作方式
1 使用每一種顏色的色紙，各自折出一個紙盒。
2 將同一顏色的色紙折成或剪成同一形狀。
3 在折好或剪好的色紙上畫出可愛的圖案，就完成了五彩糖果。
親子遊戲
角色設定
請寶寶扮演“老闆”的角色，家長則當“客人”。角色設定完成後，請向寶寶說明遊戲進行的方式。
遊戲進行
1 整理賣場：先將所有的“糖果”打散，再請扮演老闆的寶寶將“糖果”分類，放進相同顏色的紙盒中。
2 進行買賣：“客人”可以說“我要買紅色的糖果”，或“我要買三角形的糖果”。
遊戲說明
進行遊戲時可採取漸進的方式，先教寶寶顏色，再教形狀，讓寶寶慢慢學會認識顏色、形狀及分類。
認知提示：角色扮演
要學習角色扮演，必須先讓寶寶看過或瞭解此角色的特色。通過角色扮演，寶寶不僅有了模仿的能力，也可增強其語言溝通能力。
遊戲3：餐廳小老闆
適合年齡：24個月以上
準備物品：餐廳功能表
食材或食物的圖案、厚紙卡、圖畫紙、黏貼工具。
製作方式
1 先將食材或食物圖案一個個剪下，每一個圖案都要準備兩張。
2 將一張食材或食物圖貼在圖畫紙上，另一張則貼在厚紙卡上。
3 在菜單上寫上餐廳名稱，再畫上花邊或貼上小朋友喜愛的貼紙，就完成了餐廳功能表。
親子遊戲
角色設定
請寶寶扮演“老闆”的角色，家長則當“客人”。角色設定完成後，請向寶寶說明遊戲進行的方式。
遊戲進行
利用自製的餐廳功能表，“客人”要指著功能表上的圖案並說出名稱，向“老闆”點菜。接著，“老闆”再將“客人”點的菜肴送到“客人”面前。
遊戲說明
該遊戲不僅可以讓寶寶學會“配對”，也可借機教導寶寶應有的禮儀。例如“客人”進門時應說“歡迎光臨”，離開時則說“謝謝光臨，歡迎下次再來”，送餐時可說“請慢用”等。
遊戲進階
在寶寶學會配對後，父母可以先試著不讓寶寶看功能表上的圖案，而是直接說：“我要點雞腿!”，讓寶寶學習“指認”。然後，父母指著功能表上的圖案問寶寶：“老闆，請問這是什麼菜?好吃嗎?”如果寶寶能順利說出菜名，也就到了學會“命名”的時候。
認知提示：三階段教學法
第一階段：配對-“找出一樣的”，讓寶寶進行配對，找出一樣的物品。
第二階段：指認-“辨別不同”，讓寶寶能在兩三件物品中找出特定的東西。
第三階段：命名-“這是什麼”，請寶寶直接說出物品的正確名稱。
遊戲4：比大小
比大小要拿屬性相同的物品來比，大小差異要非常明顯，讓寶寶指出哪一個大、哪一個小，再視其能力發展，逐漸改變物品大小的差距。
從外形的大小開始，再針對長短、高矮等其他特性切入，讓寶寶逐步發展出完整的對比概念。
遊戲5：比多少
剛開始遊戲時，多與少的差距要非常明顯，可先從“一個對多個”開始，讓寶寶能夠清楚地比較出來。然後再拉近多與少的差距。也可帶著寶寶數數，或是將物品以兩個一組分類，熟練後再升級到三個一組，讓寶寶慢慢建立數量、分類的概念。
遊戲6：認形狀
先帶著寶寶認識基本的形狀，如正方形、三角形、圓形，再陪著他指認生活中的物品各是什麼形狀，如車子的輪胎是圓形、好吃的比薩餅切片是三角形、常吃的餅乾是正方形。然後，再認識心形、橢圓形、長方形等更多富有變化的形狀。
PART 3 生活情境，隨機教育
認知概念的範圍十分廣泛，利用生活中隨處可見的各種情境和例行事項，便可進行快樂認知。
家庭：日常用品就是好素材
在給寶寶穿衣服時，可說“這件上衣是藍色的”“紅紅的褲子好漂亮”，隨機教育寶寶認識衣服上的顏色。
給寶寶買不同顏色的襪子，可依顏色的不同玩分類遊戲。或者把積木打散，讓寶寶依照形狀分類。
吃餅乾時可辨認不同形狀的餅乾，或故意把餅乾折成一塊大一塊小(需要有明顯差異)，問寶寶“哪一塊比較大”“你要吃哪一塊”等。隨著寶寶視覺能力的提升，可逐漸縮短物品的大小差距，但仍舊要使用相同的物品。
“聽完這個故事，你就要睡覺了。”“天亮了，要起床了。”通過各種事情的先後順序，讓寶寶瞭解因果關係。
公園：最喜歡的地方最好玩
想教寶寶數數，就利用玩蕩秋千的時候，如大家約定“蕩100下就要換人”，或是蕩幾下後就該回家了。
和寶寶玩翹翹板，這是認識“輕與重”、“高與低”的機會，因為媽媽體重較重，所以位置較低，寶寶體重較輕，位置就較高，也可借此衍生因果關係，讓寶寶建立思考邏輯。
公園裡的花花草草非常適合用來認識顏色，尤其深深淺淺的變化，更能拓展寶寶對顏色的體驗。
賣場：最佳親子學習平臺
琳琅滿目的商品都是學習認知的好素材，再加上商品都經過陳列規劃，又是建立分類概念的好教室。以餅乾區為例，同樣都是餅乾，但卻有著不同的外盒包裝、不同的口味、不同的重量，而餅乾盒拆開後，餅乾的形狀更是豐富多樣。
在蔬果區有五顏六色的蔬菜、水果，是認識顏色的好素材，媽媽可一一指著給寶寶認識：“甜椒有紅色、黃色，空心菜是綠的，胡蘿蔔是紅的。”如果可以的話，就讓寶寶親自摸一摸蔬果，獲得更直觀、更豐富的感官體驗。
不同的商品擺在不同的陳列架上，可借此認識“上下”“左右”等方向概念，並讓寶寶自己找出東西擺在哪裡。
在拿取商品時，可帶著寶寶數數，對小一點的寶寶，就帶著他念“寶貝一個、媽媽一個、爸爸一個、奶奶一個……”讓他依序說出家中成員的稱謂。如果是大一點的寶寶，則明確請他拿“兩包菜”“三個布丁”，看他是否能做對。
在排隊結帳時，讓寶寶知道“買了東西一定要付錢”，只有付錢後，商品才算歸自己所有，再次強化因果關係的概念。
認知遊戲Q&A
Q1：在認知遊戲和訓練中，家長應該注意什麼?又該怎麼去教?
想更好地瞭解寶寶的認知發展，父母在平時一定要注意觀察。比如寶寶在日常生活中的行動與遊戲模式，如果寶寶一直停留在單純的遊戲方式上，在父母給予協助後，仍不知道各項事物的連貫性而且無法突破，就要當心其認知發展出現了問題。
至於應該如何教，在日常生活中，在確認安全的情況下，多給寶寶一點嘗試的機會。當寶寶想伸手拿取東西時，父母不要急著立即給予協助或反應，應該讓寶寶有機會自己去探索與嘗試，父母要做的是，就是在一旁觀察，並給予安全的保護。
Q2：如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單?
每個年齡段的寶寶都有其應該具備的能力，例如1歲後會自己翻紙板書、1.5歲會串大珠子等。至於如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單，在遊戲或操作玩具的過程中，請注意寶寶的情緒反應，如果有成就感，他會想繼續玩下去，如果感覺寶寶有點煩躁，就可能是太簡單了。
可以簡單做個測試。如果是新玩具，寶寶只玩兩下就不玩了，那就可能有兩個原因，一是太難，寶寶放棄了;二是太簡單，寶寶因為缺乏挑戰性而失去興趣。
Q3：面對一個新玩具，應該怎麼跟寶寶玩認知遊戲?
可以先讓寶寶自己玩，如果發現寶寶沒興趣，那麼可能是他不知道怎麼玩，這時父母再示範玩法即可。
策劃/李藹芬，採訪諮詢/王加恩(幼兒心理科主任醫師)，蔡美芬(兒童發展遲緩職能治療師)
不妨通過艾瑞·卡爾的作品《好餓的毛毛蟲》。《好餓的毛毛蟲》敘述了一隻剛破蛋而出的毛毛蟲肚子餓，在星期一吃了一個蘋果、星期二吃了兩個梨子、星期三吃了三個李子、星期四吃了四顆草莓、星期五吃了五個橘子、星期六吃了一塊巧克力蛋糕、一個霜淇淋甜筒、一條小黃瓜……吃了好多東西的毛毛蟲不再覺得肚子餓，並變成了一隻又肥又大的毛毛蟲。
蔡美芬治療師特別指出，在有情境配合的前提下，繪本學習將能獲得更好的效果。在認識毛毛蟲吃的各種食物時，寶寶也對數數、量詞、日期及排序有了初步概念。
8 鍋碗瓢盆和瓶瓶罐罐
很多家長都反映，相比玩具來說，寶寶似乎更愛家裡的鍋碗瓢盆和瓶瓶罐罐，因為每次玩都有不一樣的感覺，比如用不同物品敲打鍋子，總能發出高高低低、鏗鏗鏘鏘的各種聲音。的確，在寶寶眼中，好不好玩才是關鍵，至於玩的是什麼、玩具功能與價格高低，倒並不是特別重要了。
瓶瓶罐罐的包裝方式各不相同，幼兒要研究如何打開瓶瓶罐罐，往往要費上好一番功夫，這次打不開，下次再試，無形中培養了寶寶的挫折忍受力。如果順利扭開了瓶瓶罐罐上的蓋子，那麼寶寶不僅很有成就感，同時也訓練了小肌肉的發展。所以，不妨留下一些足夠安全的瓶瓶罐罐，洗乾淨後拿給寶寶玩。
PART 2 省錢教具DIY，認知遊戲輕鬆玩
遊戲1：我是小小尋寶家
適合年齡：18個月以上
準備物品：寶藏及藏寶盒
寶藏(寶寶最愛的玩具)、藏寶盒(數個盒子及袋子)。
各階段寶寶表現
4～8個月 在寶寶面前把玩具蓋住一半，他會去找出來。
8～12個月 在寶寶面前把玩具完全蓋住，他會去找出來。
12～18個月 會用嘗試錯誤的方法去找，直到找出玩具。
18～24個月 會運用工具去找東西，例如家長把玩具放到桌子下面，寶寶會試著用棍子去撈。
親子遊戲
遊戲進行
1 已經會獨自行動的寶寶，無論是爬行還是走路，在遊戲時一定確保寶寶的安全。
2 在寶寶面前，將他最心愛的玩具先放進一個袋子裡。
3 再將裝了玩具的袋子裝到盒子裡面。
4 陪寶寶試著把玩具找出來，找到後要及時給予鼓勵。
遊戲說明
該遊戲可讓寶寶知道“物體恒存”的概念，並非東西不在眼前就是消失了!
遊戲進階
在玩過幾次之後，可以增加遊戲難度，例如將玩具先裝進袋子、再將袋子放入盒子、最後把盒子放在椅子底下。請注意，這些藏匿的動作都要在寶寶面前進行。
認知提示：物體恒存
在寶寶的第一個認知發展階段中，會通過感官與身體運動來獲得知識，而物體恒存是這個階段非常重要的概念，是寶寶發展時間與空間概念、邏輯思考、因果關係、與人互動及遊戲能力的基礎。所謂“物體恒存”，就是能夠瞭解人或物品不見了，只是不在自己的視線範圍之內，但那個人或物品仍然存在，只是暫時看不見，並沒有完全消失。
遊戲2：糖果店小老闆
適合年齡：24個月以上
準備物品：五彩糖果
兒童專用安全剪刀、各種色紙(至少5種顏色)、彩色筆。
認知提示：小肌肉發展
可讓寶寶參與教具製作的過程，學習折紙和使用剪刀，這些製作過程不僅能讓寶寶有參與感，更可以訓練其手部小肌肉的發展。
製作方式
1 使用每一種顏色的色紙，各自折出一個紙盒。
2 將同一顏色的色紙折成或剪成同一形狀。
3 在折好或剪好的色紙上畫出可愛的圖案，就完成了五彩糖果。
親子遊戲
角色設定
請寶寶扮演“老闆”的角色，家長則當“客人”。角色設定完成後，請向寶寶說明遊戲進行的方式。
遊戲進行
1 整理賣場：先將所有的“糖果”打散，再請扮演老闆的寶寶將“糖果”分類，放進相同顏色的紙盒中。
2 進行買賣：“客人”可以說“我要買紅色的糖果”，或“我要買三角形的糖果”。
遊戲說明
進行遊戲時可採取漸進的方式，先教寶寶顏色，再教形狀，讓寶寶慢慢學會認識顏色、形狀及分類。
認知提示：角色扮演
要學習角色扮演，必須先讓寶寶看過或瞭解此角色的特色。通過角色扮演，寶寶不僅有了模仿的能力，也可增強其語言溝通能力。
遊戲3：餐廳小老闆
適合年齡：24個月以上
準備物品：餐廳功能表
食材或食物的圖案、厚紙卡、圖畫紙、黏貼工具。
製作方式
1 先將食材或食物圖案一個個剪下，每一個圖案都要準備兩張。
2 將一張食材或食物圖貼在圖畫紙上，另一張則貼在厚紙卡上。
3 在菜單上寫上餐廳名稱，再畫上花邊或貼上小朋友喜愛的貼紙，就完成了餐廳功能表。
親子遊戲
角色設定
請寶寶扮演“老闆”的角色，家長則當“客人”。角色設定完成後，請向寶寶說明遊戲進行的方式。
遊戲進行
利用自製的餐廳功能表，“客人”要指著功能表上的圖案並說出名稱，向“老闆”點菜。接著，“老闆”再將“客人”點的菜肴送到“客人”面前。
遊戲說明
該遊戲不僅可以讓寶寶學會“配對”，也可借機教導寶寶應有的禮儀。例如“客人”進門時應說“歡迎光臨”，離開時則說“謝謝光臨，歡迎下次再來”，送餐時可說“請慢用”等。
遊戲進階
在寶寶學會配對後，父母可以先試著不讓寶寶看功能表上的圖案，而是直接說：“我要點雞腿!”，讓寶寶學習“指認”。然後，父母指著功能表上的圖案問寶寶：“老闆，請問這是什麼菜?好吃嗎?”如果寶寶能順利說出菜名，也就到了學會“命名”的時候。
認知提示：三階段教學法
第一階段：配對-“找出一樣的”，讓寶寶進行配對，找出一樣的物品。
第二階段：指認-“辨別不同”，讓寶寶能在兩三件物品中找出特定的東西。
第三階段：命名-“這是什麼”，請寶寶直接說出物品的正確名稱。
遊戲4：比大小
比大小要拿屬性相同的物品來比，大小差異要非常明顯，讓寶寶指出哪一個大、哪一個小，再視其能力發展，逐漸改變物品大小的差距。
從外形的大小開始，再針對長短、高矮等其他特性切入，讓寶寶逐步發展出完整的對比概念。
遊戲5：比多少
剛開始遊戲時，多與少的差距要非常明顯，可先從“一個對多個”開始，讓寶寶能夠清楚地比較出來。然後再拉近多與少的差距。也可帶著寶寶數數，或是將物品以兩個一組分類，熟練後再升級到三個一組，讓寶寶慢慢建立數量、分類的概念。
遊戲6：認形狀
先帶著寶寶認識基本的形狀，如正方形、三角形、圓形，再陪著他指認生活中的物品各是什麼形狀，如車子的輪胎是圓形、好吃的比薩餅切片是三角形、常吃的餅乾是正方形。然後，再認識心形、橢圓形、長方形等更多富有變化的形狀。
PART 3 生活情境，隨機教育
認知概念的範圍十分廣泛，利用生活中隨處可見的各種情境和例行事項，便可進行快樂認知。
家庭：日常用品就是好素材
在給寶寶穿衣服時，可說“這件上衣是藍色的”“紅紅的褲子好漂亮”，隨機教育寶寶認識衣服上的顏色。
給寶寶買不同顏色的襪子，可依顏色的不同玩分類遊戲。或者把積木打散，讓寶寶依照形狀分類。
吃餅乾時可辨認不同形狀的餅乾，或故意把餅乾折成一塊大一塊小(需要有明顯差異)，問寶寶“哪一塊比較大”“你要吃哪一塊”等。隨著寶寶視覺能力的提升，可逐漸縮短物品的大小差距，但仍舊要使用相同的物品。
“聽完這個故事，你就要睡覺了。”“天亮了，要起床了。”通過各種事情的先後順序，讓寶寶瞭解因果關係。
公園：最喜歡的地方最好玩
想教寶寶數數，就利用玩蕩秋千的時候，如大家約定“蕩100下就要換人”，或是蕩幾下後就該回家了。
和寶寶玩翹翹板，這是認識“輕與重”、“高與低”的機會，因為媽媽體重較重，所以位置較低，寶寶體重較輕，位置就較高，也可借此衍生因果關係，讓寶寶建立思考邏輯。
公園裡的花花草草非常適合用來認識顏色，尤其深深淺淺的變化，更能拓展寶寶對顏色的體驗。
賣場：最佳親子學習平臺
琳琅滿目的商品都是學習認知的好素材，再加上商品都經過陳列規劃，又是建立分類概念的好教室。以餅乾區為例，同樣都是餅乾，但卻有著不同的外盒包裝、不同的口味、不同的重量，而餅乾盒拆開後，餅乾的形狀更是豐富多樣。
在蔬果區有五顏六色的蔬菜、水果，是認識顏色的好素材，媽媽可一一指著給寶寶認識：“甜椒有紅色、黃色，空心菜是綠的，胡蘿蔔是紅的。”如果可以的話，就讓寶寶親自摸一摸蔬果，獲得更直觀、更豐富的感官體驗。
不同的商品擺在不同的陳列架上，可借此認識“上下”“左右”等方向概念，並讓寶寶自己找出東西擺在哪裡。
在拿取商品時，可帶著寶寶數數，對小一點的寶寶，就帶著他念“寶貝一個、媽媽一個、爸爸一個、奶奶一個……”讓他依序說出家中成員的稱謂。如果是大一點的寶寶，則明確請他拿“兩包菜”“三個布丁”，看他是否能做對。
在排隊結帳時，讓寶寶知道“買了東西一定要付錢”，只有付錢後，商品才算歸自己所有，再次強化因果關係的概念。
認知遊戲Q&A
Q1：在認知遊戲和訓練中，家長應該注意什麼?又該怎麼去教?
想更好地瞭解寶寶的認知發展，父母在平時一定要注意觀察。比如寶寶在日常生活中的行動與遊戲模式，如果寶寶一直停留在單純的遊戲方式上，在父母給予協助後，仍不知道各項事物的連貫性而且無法突破，就要當心其認知發展出現了問題。
至於應該如何教，在日常生活中，在確認安全的情況下，多給寶寶一點嘗試的機會。當寶寶想伸手拿取東西時，父母不要急著立即給予協助或反應，應該讓寶寶有機會自己去探索與嘗試，父母要做的是，就是在一旁觀察，並給予安全的保護。
Q2：如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單?
每個年齡段的寶寶都有其應該具備的能力，例如1歲後會自己翻紙板書、1.5歲會串大珠子等。至於如何察覺認知訓練對寶寶來說太難或太簡單，在遊戲或操作玩具的過程中，請注意寶寶的情緒反應，如果有成就感，他會想繼續玩下去，如果感覺寶寶有點煩躁，就可能是太簡單了。
可以簡單做個測試。如果是新玩具，寶寶只玩兩下就不玩了，那就可能有兩個原因，一是太難，寶寶放棄了;二是太簡單，寶寶因為缺乏挑戰性而失去興趣。
Q3：面對一個新玩具，應該怎麼跟寶寶玩認知遊戲?
可以先讓寶寶自己玩，如果發現寶寶沒興趣，那麼可能是他不知道怎麼玩，這時父母再示範玩法即可。
策劃/李藹芬，採訪諮詢/王加恩(幼兒心理科主任醫師)，蔡美芬(兒童發展遲緩職能治療師)
