不動手的孩子長大了行動力差

最近遇到一位老朋友， 她談到上小學的兒子有“注意力不集中”的毛病， 並且寫作業拖遝。

作為一個孩子， 很難對自己不感興趣的課程保持長久的注意力， 這是非常正常的。 不願意聽課， 但是身體又必須出現在教室裡， 讓老師看見自己好像在聽講， 怎麼辦呢？肯定是神遊。

對課程感興趣， 聽得懂， 出於自己的意願而學；

懂得不好好聽講的嚴重後果， 為了逃避懲罰而要求自己聽講；

為了得到獎勵、表揚或者出人頭地的感覺而學， 爭強好勝型；

或是可能覺得學習是分內之事，

這位朋友的孩子呢， 屬於隨遇而安的個性， 而朋友對孩子也很寬鬆， 所以孩子不會因為爭強好勝或者逃避媽媽的懲罰而要求自己聽講。 他的成績不算特別糟糕， 老師也能夠容忍。

你的孩子是一個隨和的、容易滿足的孩子， 他不會輕易感到痛苦， 同時他也永遠不會顯得很上進， 因為他不願意跟別人比較。

他不集中注意力的“果”源於7歲前種下的“因”。 幼稚園階段如果有大量的動手機會， 他就會好很多。

另外， 神遊（心不在焉）是孩子遇到痛苦的環境時， 把自己的精神部分抽離出去的自我保護方式。 以前孩子遇到痛苦的時候你可能沒有覺察到， 所以孩子形成了神遊的自我保護機制，

現在能做的是幫孩子找到一種興趣愛好（不要考慮它將來有沒有用）來使用手， 以及一種體育運動來使用身體。 這種個性的孩子雖然對許多事情都無所謂， 但對自己真正喜歡的東西還是會很執著的。 孩子樂於使用手和身體是天性， 這個計畫很容易實現。

神游的兒童長大後會出現各種問題。

我們常常可以看到現代教育（以頭腦記憶和抽象推理為主）中長大的孩子普遍存在行動力差， 擅長空想、做夢、指揮別人， 在實現夢想的過程中遇到阻力往往半途而廢。 一個主要原因是：他們在童年階段缺乏使用雙手和身體的經驗， 及在這個過程中不斷克服困難、解決問題的經驗。

所以， 不僅要鼓勵兒童獨立安靜專注地玩耍， 也鼓勵兒童參與到照顧自己和他人的生活勞動中， 他們的能力會提高很快！