該怎樣把識字與遊戲結合起來， 使孩子感到有趣而樂於接受呢？下面講幾種遊戲識字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。 找到了， 讀一讀， 表揚一番。 也可讓孩子去藏字， 媽媽找字， 讀字。
2.玩玩具：跟孩子玩什麼玩具， 就在玩具上寫上相應的字， 讓孩子認讀。
3.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；……等等。 凡是動詞都可以做相應的動作， 加深印象。
4.裝表情：教育些帶感情☆禁☆色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。 如教“笑”字， 要帶動孩子哈哈大笑， 教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當誇張，
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5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上， 讓孩子去“釣”， 釣來一個字卡教一個字， 此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。 成人讀一個字， 孩子必須釣到那個字， 讀出那個字才算釣到了“魚”。 也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。 這方法用來複習鞏固效果好。
6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的遊戲， 如孩子喜歡當小大夫， 就讓他坐到寫有醫生的位置上， 對病人問這問那， 用一聽筒在聽， 開藥方， 打針……這時候教育他識讀， “醫”、“藥”、“病”、“針”等， 就不會太難。
7.吃東西識字：孩子在吃東西時， 往往是最高興的， 這時教他識讀字， 興趣也會高些。 如削鳳梨時教“菠”、“蘿”， 切西瓜時教“西”、“瓜”， 吃冰棒或糖果時教包糖紙上的那些字。
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8.講故事識字：給孩子講故事， 邊講邊把故事中主要人物， 關鍵情節在黑板上寫下來認一認， 講完故事後讀一讀， 讓孩子複述時再認一認。 這樣既不影響講故事、故事， 認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。
9.遊動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆， “圍牆”裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。 說有許多小朋友要上動物園去玩， 開哪個門進去呢？看門人說走“××”門進去安全， 如果開錯門， 老虎會逃出來咬人的， 這時候要孩子去“××”門， 開對了才能進動物園， 開錯了重開。 進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽， 這是什麼呀？”媽媽說：“唷 ， 好大的大老虎的‘虎’字…”如果場 地大， 還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，
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10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河， 河中間放若干個字卡當作“橋”， 孩子要從“橋”上“過”河去， 先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上， 讀錯了重教重讀。 過了“河”還要從“橋”上返回來， 再一個字一個字讀過來複習一遍， 能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師， 讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生， 成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。
12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前， 先要認一認“兒童公園”四個字。
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13.引誘孩子識字：成人與成人說話， 故意相互問字， 教字， 寫字， 猜字謎考字， 談得津津有味， 吸引住孩子的注意， 引誘孩子主動來看來問， 積極參與識字活動。
以上介紹的十幾種室內識字法， 還僅僅開了個頭；針對3歲前孩子的心理特點， 還可能創造出更多更好的心理特點， 還可能創造出更多更好的方法來。 但不論何種方法， 識字活動都要做到三定；定時間、定地點、定教師， 要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點， 根據孩子學習情緒高低進行幾分種到十幾種遊戲學習， 天天不間斷。
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至於室外遊戲識字， 方法更多；成人要隨帶紙筆備用， 孩子外去， 視野寬， 十分高興， 什麼都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現， 會像老朋友久別重逢一樣興奮， 很喜歡讀。 這時對出現的新字也特別好奇， 愛問愛讀。 所以室外遊戲時要鼓勵孩子多注意文字， 時時處處留心。 玩耍中遇到新奇事物， 應立即寫給孩子看、讀。
上面講的室內外遊戲識字和選擇的字、詞 、句， 都不要固定教材， 更不要講究系統。 但選的詞和造句要講原則。 這些原則是：
1. 教孩子是感興趣的字、詞、句。
2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。
3. 結合孩子在生活遊戲中感到特別高興的事，當場選字，遺詞、造句，編兒歌。
4. 學過的字要有記載，分初次認讀、基本鞏固、能熟練運用三類整理，以便有針對性地做複習遊戲。
5. 教字以識讀為主，不要要求聽寫。
2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。
3. 結合孩子在生活遊戲中感到特別高興的事，當場選字，遺詞、造句，編兒歌。
4. 學過的字要有記載，分初次認讀、基本鞏固、能熟練運用三類整理，以便有針對性地做複習遊戲。
5. 教字以識讀為主，不要要求聽寫。
