-
家庭教育中獎勵孩子的規則
獎勵，甚至賄賂孩子本質上並不是壞事，但是，你必須明智地去做。如果做什麼事都期望獲得獎勵，那麼沒有得到獎勵的時候，孩子就會變得完全灰心喪氣，他們甚至會認為沒有獎勵的事情不值得去做。下面是一些説明你合理獎勵孩子的指南： √表揚常常就是足夠的
2006-11-23 27 -
誇在“點子”上
有時，孩子的不當行為會發生在完全意料不到的場合。 這是感恩節週末過後的星期一的早上，一家人正開車從匹茲堡回紐約的家。在車子的後座上，六歲的伊凡靜靜地坐在那裡，陷入了沉思，像個天使。他的媽媽心裡想，應該表揚他一下。當他們駛入林肯隧道時，她
2006-11-23 13 -
表揚是為了不表揚
表揚的一個最本質目的是為使孩子確立起一種內部激勵機制，即當孩子做了好事、完成某項任務時，不需要外部表揚就能獲得滿足感和成就感。 很多父母為了鼓勵孩子好好表現，常常會採用物質刺激的辦法對孩子進行“獎勵”，應該說，對孩子實施獎勵教育，要比
2006-11-23 62 -
數子十過不如獎勵一功
俗話說“數子十過不如獎子一功”、“讚揚如陽光，批評如利劍”。但對孩子的表揚也並非是多多益善，讚揚也像服藥一樣，不能隨便亂用，它也有關於時間和劑量的規定，也有使用的禁忌規則等。 那麼，怎樣表揚孩子才能收到良好的教育效果呢？筆者覺得應注意做
2006-11-23 23 -
對犯錯孩子的有效懲罰偏方
讓孩子靜坐在椅子上5分鐘，或是命令他回到房間裡不許出來。當你認為孩子有必要為自己的錯誤受到處罰時，是不是首先會使用這種"面壁思過"的辦法？但這個古老的方法並非永遠有效，所以這裡我們告訴你些更新的。不過請記住：管孩子是為了糾正他的不良行為
2006-11-23 18 -
如何對付發脾氣的孩子們
如果你的孩子心情非常非常糟糕，你要怎麼對待他呢？我們就此請教了一些每天和任性暴躁孩子相處的人士。賽恩西亞-崔沃斯是兒童援助社會的幼齡兒童教師，在那裡，他向紐約城最需要幫助的兒童和家庭提供家庭娛樂、教育和健康服務。 好好觀察孩子。想一想一
2006-11-23 47 -
教育孩子：鼓勵允許和禁止
對於可接受和不可接受的行為，孩子需要一個明確的界限。當他們知道允許的行為的邊界時，他們會覺得更安全。我們把孩子的行為分成三個不同的領域： 第一個領域包括我們希望並且認可的行為，在這個領域，我們會很欣然、很和藹地說“好”。第二個領域包括不
2006-11-23 25 -
令人滿意和令人不快的稱讚
稱讚，就像青黴素一樣，絕不能隨意用藥。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，需要謹慎小心是因為可能會引起過敏反應。對於精神藥物的施用也有同樣的規則。最重要的一條規則就是：只能誇獎孩子的努力和成就，不要誇獎他們的品性和
2006-11-23 26 -
教育孩子，這些話別說
一、否定孩子的人格 煩 笨蛋 沒用的孩子 二、影響孩子對父母的信賴 我不需要你 把你送給別人 你可以不用再回來了 跟你爸爸一樣，不像樣 三、嚇唬孩子，導致他的不安 叫醫生給你打針 要跟學校的老師說 不讓你到幼稚園(學校)去 叫員警伯伯來
2006-11-23 16 -
家長懲罰孩子要注意七個原則
1，對事不對人，讓孩子清楚地知道他做錯了什麼才受懲罰，並告訴他正確的行為； 2，選擇合適的懲罰方式，以提升教育效果； 3，懲罰孩子要審慎，不能造成身心傷害，切忌在盛怒之下懲罰孩子； 4，懲罰孩子不可採取殺雞嚇猴、報復、翻舊帳、連帶(一人
2006-11-23 11 -
家長們，您理解孩子嗎？
我們常常習慣于用成人的標準和眼光來看待兒童，把兒童的行為和感情用“好”“壞”來區分，使兒童常常因為日常生活中做的一些事情而受到責怪。如：兒童可能喜歡某種活動，像玩泥巴或翻弄抽屜裡的東西等，總免不了被成人說成是頑皮、胡鬧。由於兒童不可能知
2006-11-23 19 -
給孩子指導而不是批評
批評和評定性的稱讚是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。為了避免下判斷，心理學家不會發表批評意見影響孩子，而是指導孩子。在批評孩子時，父母會攻擊孩子的人品和性格。而指導孩子時，我們陳述問題以及可能解決問題的方法。我們不會針對孩子本人發表任何
2006-11-23 19 -
懲罰孩子的藝術
兒童需要理解，理解的方式有很多。我選擇一種最簡單的方式——蹲下來，傾聽。從孩子的話語中，傾聽他對這個世界的認識及對我們——他的父母的意見。讓他 一講到懲罰孩子，多數人就會想到那些大人大喊大叫、孩子大哭大鬧的場面。其實不一定，聰明的家長，
2006-11-23 24 -
家長忙碌脾氣躁孩子易患孤獨症
據哈市兒童醫院統計，目前，兒童患孤獨症的人數是以往的3.5倍左右。專家認為，這與家長工作緊張，無暇陪伴孩子或對孩子表現得急躁、缺乏耐心有關。 該院副主任醫師曲文軍介紹，兒童孤獨症過去的發病率為千分之二左右，現在為千分之七左右。今年，他們
2006-11-23 35 -
不犯錯誤的孩子難長大
一位從國外歸來的朋友給我講了這麼一則小故事：一天，她去一位美國老師家做客，無意中看見老師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，在笨拙地試著插進鎖孔中，想打開臥室的門，可怎麼也插不好打不開。於是朋友主動過去想幫他一下，卻被老師阻止。老師說，讓他自己
2006-11-23 17 -
家長言語不當會產生“壞孩子”
有位母親經常當著孩子的面對別人說：“這孩子只愛聽故事，不愛講故事；愛亂畫，不愛寫字；膽子大得誰都不怕……”結果，孩子上學後，不願回答老師的提問，愛自己亂畫不願寫字，並常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀律。老師和家長都以為他是個弱智兒童，可智
2006-11-23 27 -
家教與氣質
多數父母都十分肯定自己在子女成長的道路上起著積極的指導作用，甚至是領導作用。不幸的是，在履行為人父母的職責時，父母的即使是原本善意的做法，卻往往惹來兒女的不滿與反叛。事實上，無論父母怎樣阻止孩子往哪一個方向發展或者看好哪一個發展前途，不同
2006-11-23 31 -
賞識·自信·成功
有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”賞識，是指充分認識到人的積極因素，並加以肯定與讚賞。賞識對於成長中的孩子來說是至關重要的，賞識可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩
2006-11-23 17 -
玩具的價值體現在能否啟智
許多父母在給寶貝買玩具時，總抱著實用主義的態度——這個玩具怎樣開發寶貝的智力？其實，每個玩具對於寶貝來說都是有意義的，只不過，不見得所有的意義都體現在智力開發上。所以，父母應該對玩具有一個全面的認識，懂得各種玩具的功能與作用，適齡適性地
2006-11-23 27 -
怎樣利用玩具訓練寶寶的視覺
在孩子的所有感官中，眼睛是一個最主動、最活躍、最重要的感覺器官，大部分資訊都是通過眼睛向大腦傳遞的。很多家長認為自己孩子只要能看見物體便是正常的，孰不知，“對眼”、“斜眼”等視覺障礙均由於家長後天不注意對孩子視覺培養造成的。 以下介紹幾
2006-11-23 20
