高EQ寶寶培養“五部曲”

情商是關乎孩子健康成長的重要影響因素。 高情商的孩子能坦然面對生活中的各種挑戰， 而培養孩子的情商要從生活中的點點滴滴做起， 從家庭生活中逐步培養。

父母在培育孩子的過程中， 不能單方面地重視智力因素的開發和培養， 還要重視非智力因素即智力以外的心理素質的培養。 美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·戈爾曼早就提出：個人的成功， 智商的優劣占20%， 情商的優劣占80%。 情商就是我們常說的心理素質， 它是一個人獲得成功的關鍵。 如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作;自卑、脆弱，

不能面對挫折;急躁、固執、自負， 情緒不穩定， 他智商再高也很難有成就。 由此可知， 如果要造就一個優秀的孩子， 讓他將來事業有成， 從小就要重視情商的培養。

那麼， 怎樣從生活點滴處培養孩子的情商呢?

首先， 培養孩子富有愛心、同情心， 懂得關心別人， 與人分享快樂。

在日常生活中， 處處可以培養孩子的愛心。 記得有一次， 我們全家到花博園賞花， 我女兒(那時才一周歲六)伸手要摘花叢中的花時， 她爸爸就告訴她說：“那些花長得很好也很漂亮， 你要是把它摘了， 它會痛痛的。 ”我女兒聽了， 就縮回伸出的小手， 不好意思地笑了。 不僅如此， 我們還抓住生活中的點滴機會， 逐步培養孩子學會親切待人、願意分享， 比如家裡來了客人，

她就會大方地把她的玩具、桌上的水果、櫃子裡的飲料搬出來遞給客人;客人要回去時她還會自己拿袋子裝一些讓人帶回去， 雖然客人不拿她的東西， 她也會說：“沒關係， 我還有呢。 ”有時我們還以講故事的方式讓她學會寬容別人， 樂意關心和幫助別人等。

其次， 培養孩子自己解決問題的能力， 提高獨立性和適應能力。

生活中， 有意識地創造機會， 幫助幼兒樹立信心， 使幼兒能夠學會獨立適應並解決問題。 比如， 我有時把她想要的東西放得高高的， 或放在她看似拿不到的地方， 她很想拿可又夠不著。 我們大人也不急著幫忙， 只是告訴她要自己想辦法。 我女兒起先是著急， 懇求我們幫忙， 後來看毫無結果就自己動腦筋了， 有時結果出乎我們的意料。

好多次她都能用椅子墊腳， 用晾衣用的叉子， 或者其它辦法拿到她想要的東西。 拿到後的那種快樂與喜悅洋溢在她的臉上、身上， 讓我們也感到她的點點滴滴都在進步。 這樣既取消了她碰到問題的依賴思想， 又能培養她獨立思考、勤於動腦的好習慣。 因此， 設計一些障礙， 讓孩子學會處理事情， 並獲得成功的快樂與喜悅。 這樣做有利於提高孩子的獨立性和適應能力， 便於將來能更好地適應社會發展的需要， 在社會中出色地擔當好自己的角色。

第三， 培養孩子從小學會情感表達和控制情緒的能力。

3-6歲的幼兒是情感、控制能力等培養的最佳時期。 感情的激勵是培養良好情感的基礎。 父母慈愛地同孩子點頭微笑，

經常摟抱孩子， 在他不舒服時給予關懷和安慰， 奠定了愛和信任的家庭關係。 孩子將來在這基礎上就能學會愉快的情感表達。 而喜悅、愉快的情緒能明顯地促進人的身體健康。 情緒愉快、無憂無慮才能集中注意力， 積極地進行探索和求知， 從而使學習收到較好的效果， 智力獲得較好的發展。

第四， 培養孩子一定的社交能力， 正確處理人與人之間的關係。

3-6歲的幼兒還不具備一定的交往能力， 不能主動地解決矛盾。 但是他們已經開始產生了一定的交往需求和交往欲望。 家長可以利用很多的機會， 培養幼兒處理人與人之間的關係。 比如， 在幼兒與同伴發生矛盾時， 家長可以指導幼兒自己解決;在幼兒議論同伴時，

家長可以對幼兒進行是非觀念的教育。 從小培養幼兒處理人與人之間關係的能力， 要讓他們去適應集體生活、適應社會， 讓他們學會尊重他人並能受人喜歡， 這就讓您的孩子向成功邁進了一大步。

第五， 從小培養孩子有禮貌， 有良好的社會公德。

日常生活中， 從小培養孩子遵守交通規則， 遵守公共秩序， 如按順序排隊等候， 既培養了孩子的耐心， 又提高了他文明的素養。 還有， 如在公共場合不隨便丟垃圾， 教育孩子講衛生的同時尊重環衛工人的勞動。 文明的舉止是很容易學會的， 而且會對孩子日後的生活產生深遠的影響。

孩子是父母的希望， 是家庭的未來;家庭是孩子的第一所學校， 父母是孩子的第一位老師;每位家長都希望自己的孩子未來的人生幸福美滿， 那就讓我們從現在開始就重視對孩子的情感教育，為他的未來打下良好的基礎。

（責任編輯：何燕玲）

那就讓我們從現在開始就重視對孩子的情感教育，為他的未來打下良好的基礎。

（責任編輯：何燕玲）