音樂教育可以使幼兒體驗快樂， 培養興趣。 可以說， 音樂是和人的生命關係最為密切的一種藝術形式。 嬰 幼兒對音樂具有一種本能的反應。 豐富的音響、鮮明的節奏、動聽的音調會使他們情緒激動、表情愉快。 音樂 在時間中流動、運動的形態， 不斷地產生著新的變化， 其音響對感官具有強烈的刺激作用。 特別是音樂的節奏 ， 間接地影響到血液迴圈、呼吸甚至內分泌， 和人的心理更有著密切關係。 讓幼兒體驗快樂， 應該是音樂帶組 幼兒的第一份珍貴禮物。 “培養興趣”不僅是指對音樂的興趣， 更是指由此引發的對世間一切的興趣。
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音樂教育可以發展幼兒的情感、美感， 為其今後的健康生活及終生的藝術學習培植動力、奠定基礎。 在藝 術世界裡， 音樂是最善於表達、激發情感的藝術， 它可以使幼兒興奮， 也可以使幼兒鎮靜， 消除緊張情緒， 獲 得情感的平衡；通過廣泛接觸表現不同情感、內容的音樂， 幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。
音樂教育可以發展幼兒的基本音樂能力。 幼兒階段是各種感官發育最迅速的時期， 是聽力培養最重要的時 期。 這個時期的音樂學習是通過多種感官體驗音樂的要素， 通過體驗形成經驗。 幼兒階段通過音樂的母語獲得 的音調積累， 對繼承民族音樂文化、發展音樂的創造性能力具有深遠意義；形成的趣味、態度，
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音樂教育可以發展幼兒的感知覺。 幼兒學習音樂不需要先認識文字符號， 而是通過感知覺。 對於音高、節 奏、力度、音色等的辨別力， 對於音樂結構形式的感知， 都會提高幼兒聽覺的敏銳性、選擇性和對音樂的整體 感受性。 音樂的學習不僅是耳朵和手指的事情， 它還會引起全身官能的反應。 伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的 歌唱或表演活動， 要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協調作用， 可以培養幼兒的敏銳感覺， 提高大腦反應的靈活性 。 音樂藝術和其他藝術一樣， 具有形象性的特徵， 但音樂中最重要的樂音又是看不見、摸不著的， 其高低與時 值的長短、音樂的開始和結束、時間和空間的關係等等，
