心理學專家指出，
兒童被電腦吸引，
沉湎於電腦螢幕打鬥畫面中，
認為這才夠刺激好玩有意思，
因而不願和小夥伴們玩耍，
不願和父母在一起交談，
不願與外界接觸，
討厭上學。
整天和電腦廝混在一塊兒，
迷戀於螢幕畫面，
在網上想入非非，
思緒像脫韁的野馬，
獨來獨往，
百無禁忌，
縱橫馳騁，
儼然是個不可一世的英雄。
一旦離開電腦，
回到現實生活中來，
還要去上學，
在課堂上聽講，
做作業，
參加集體活動——仿佛從天上掉到地下，
一種“龍困淺灘，
虎落平陽”的失落感頓時襲來。
渴望別人注意自己，
卻未能引起周圍人的關注。
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對教師和父母的教誨感到厭煩，
和同學們談不攏，
說話沒人聽，
無形中生出自卑感和怨恨感，
內心不免產生焦慮、煩躁、壓抑，
對周圍的人也生出不滿，
甚至敵對情緒，
覺得沒啥意思，
還不如去玩電腦開心有趣。
於是，
又回到電腦中去，
上網漫遊，
做異想天開的白日夢。
這樣一來二去便形成了惡性循環，
電腦把這些孩子“培養”成為與世隔絕的孤獨者，
行為乖戾；遇事驚恐不安或退縮自卑，
怕見生人，
也不理解他人，
缺乏自我表達能力；不願與人相處，
無法感受人類美好的情與愛。
這些嚴重影響了兒童的身心健康發育，
長大後難以適應社會，
成為脫離現實世界的“隱者”。
這樣說，
家長們千萬莫誤認為不能讓孩子學電腦，
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阻止孩子去上網。
問題的關鍵是要給孩子正確的引導，
首先要注意培養和塑造孩子的自我健康人格，
讓孩子認識到電腦再先進也是為人類服務的，
只能做電腦的主宰，
而不能成為電腦的俘虜，
被電腦所禁閉。
和電腦再親熱，
也不能代替人與人之間的親密感情、人際交往和交流。
在孩子學電腦用電腦之時，
不可讓孩子整天廝守電腦，
鑽進去而成為“網蟲”。
特別要警惕孩子以電腦為媒介，
玩電子遊戲機，
看黃色錄影、暴力色☆禁☆情片等，
以免誤入歧途，
導致犯罪。
要將孩子學用電腦與學習有機地結合起來，
平時多讓孩子和小朋友玩耍，
接觸生人，
單獨去購買東西，
或去完成某一項任務，
從接觸社會中引導和幫助他們學會社交，
從人際交往中學習各種技巧，
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培養和訓練孩子與他人合作的親社會心理。
通過與自然和社會的接觸，
可使孩子去品味人生的酸甜苦辣，
完善自我，
養成敢於面對現實，
承受挫折失敗，
謙虛謹慎，
勇於進取的性格。
家長時常和孩子交流思想，
互相學習鼓勵，
使孩子從學用電腦中獲得有益的科學文化知識，
避免成為孤獨的“電腦人”。
