一.敢說:孩子的自信是直接影響他們學習態度和學習努力程度的基本動力.自信心的樹立一方面和以往成功和失敗的體驗有關,另一方面與成人的期望和評價有關.因此我們要相信孩子的能力.鼓勵孩子大膽的表達自己的思想.情感.願望.同時盡可能的提供讓孩子獨立交往機會,練習說話,體驗成功,樹立信心.比如向老師請假,向人借物,傳話問事.等等.並及時給予表揚鼓勵,適當加以指導.千萬不可因為好玩而重複或取笑一些稚語.更不能在人前說自己的孩子膽小,不敢說話,不愛說話等,這樣孩子會受到暗示,而不再努力.也不要老替孩子回答,他自己能回答,該回答的事情.不讓他產生心裡依賴的念頭.
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二.愛說:孩子畢竟是孩子,要他們好好學習,首先要培養他們的興趣.若強迫孩子被動的去跟人交流說話,往往會造成孩子心裡的負擔,引起孩子的反感情緒.因此,我們要隨意.自然.無拘無束的去激發孩子說話的興趣.採用不同的方式調動孩子說話的積極性.比如有意識的引導孩子講述小夥伴中發生的故事,;廣播電視中看到的新聞趣事;說說自己在幼稚園中的表現;和孩子探討動畫片中的人物故事等等.
三.多說:對孩子說話能力的培養要堅持不懈.要多讓孩子參加各種活動,比如參觀遊覽,不斷的創造機會讓孩子表現自我,如家庭故事會,詩歌朗誦,讓孩子有多說話的空間.
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四.會說:語言的發展和思維的發展有著十分密切的關係,要想讓孩子會說,還必須重視對孩子進行定向和邏輯的訓練.培養他們說前先想的習慣,把想和說有機的結合起來,把話完整的說出來.許多孩子說話不連貫,往往是一問一答.甚至是用"是與不是來回答".對於這種情況,家長可以提供連貫的詞語,成句子的方法,促使孩子把事情完整的連貫起來.比如帶孩子到戶外去.看到了很多人和事.就要用有的......有的......還有的.......和先看到了什麼?再看到了什麼?最後還看到了什麼???把話連貫,完整的說出來.對孩子說話缺乏邏輯性的特點,可以用提問的形式調整他們的思維.運用這些方式訓練孩子的的思維能力,和邏輯性.使孩子初步掌握按照順序,有條裡地說一段話的方法.久而久之,孩子就能從此至彼的方法來敘述事情的來龍去脈.
