遺傳環境因素影響孩子心理

影響兒童心理發展的另一重要因素是環境因素， 主要是家庭教育和社會環境。

遺傳環境因素影響孩子心理

就外因來看， 從胎兒期到以后兒童成長的過程中， 很多物理、化學、生物學等有害因素會影響到兒童的大腦， 造成精神心理的發育異常， 如母親妊娠期間接觸有毒害的物質、服用某些藥物、某些病毒感染、精神受刺激， 胎內或產后窒息、高熱抽搐、中毒(如鉛中毒、一氧化碳中毒)、營養不良、腦外傷、腦炎、癲癇、神經發育不完善等許多疾病。

影響兒童心理發展的另一重要因素是環境因素， 主要是家庭教育和社會環境。

家庭文化層次、經濟水平、家庭結構、家庭關系、大人對孩子的撫養態度、幼兒園和學校的環境、老師的教育態度、社會文化背景、居住地區的環境等都能影響孩子的心理。

生物因素決定兒童智能發育的最大限度， 而環境因素則決定智能發揮的程度， 兒童先天情況良好但后天環境不良、教育落后， 也可使孩子發育落后；反之， 雖先天不足， 但后天及時干預、教育得當也可使孩子得到良好的發展。

良好的環境有助于孩子心理的健康發展， 在民主、和睦、生活豐富多彩的環境中長大的孩子， 大多自信、活潑、獨立；而在專斷、關系緊張、缺乏愛的環境中長大的孩子， 容易形成膽小、自卑、孤僻或叛逆的性格。

武漢市兒童醫院康復科林俊主任分析，

近年來造成兒童高比例的心理行為問題原因有多方面， 首先， 由于獨生子女的生活空間狹小， 接觸到同齡孩子機會較少， 加上家長過度保護， 身心得到鍛煉的機會也較以前減少；另外， 家長缺乏相關的兒童心理衛生知識， 一方面對孩子的心理問題視而不見， 一方面又不知如何正確引導孩子；同時兒童教育工作者也應注意對孩子充滿愛心， 一視同仁， 多鼓勵、表揚進步而不是挫傷孩子的自尊心。

家長應學點心理知識

舉例來講， 多動癥是兒童心理行為問題的一種， 是指注意力保持困難、沖動和多動為核心的心理障礙， 特點是自控力差， 不僅表現在學習方面， 而且在交往、獨立生活等方面也有困難。

有些家長認為多動癥的孩子是懶孩子， 是主觀上的“不要”學習， 而不是客觀上的“不能”學習， 同時也容易把一切學習不好的孩子都歸于多動癥， 或是認為多動癥的孩子是壞孩子。 這些看法都是非常片面和錯誤的。

“誰家的孩子考試拿了100分， 你怎么就這么不爭氣。 ”這是許多孩子家長經常掛在嘴邊的一句話， 這種攀比和拿自家孩子不足之處比別家孩子長處的行為， 通常會增加孩子的不自信和自卑心理， 讓孩子產生更強烈的挫敗感。

林俊主任說， 為了孩子的心理得到良好的發展， 每一對夫婦應盡量避免影響兒童心理健康的不良因素， 孩子出生后給他們營造一個良好的生活環境， 學一些兒童心理知識， 做到根據自己孩子的特點采取恰當的撫養教育方式，

如果孩子早期發現有某些心理行為問題如多動癥、孤獨癥， 家長不應嘲笑、打擊孩子， 或者經常在孩子面前流露出沮喪的情緒， 而應該循序漸進的引導孩子， 幫助孩子建立信心， 戰勝困難。

做好家庭的幾點建議

1、對孩子應有耐心和愛心

不要一味批評和指責。 要理解孩子的難處， 看到孩子有時學習不專心并不是存心搗亂， 而是神經控制能力較差， 力不從心的結果， 孩子性格內向孤僻要考慮多陪陪孩子， 給予關心和照顧， 讓孩子有安全感。

2、建立正確的子女教養風格

父母的家庭管理風格要一致。 一致性是建立良好親子關系的主要因素， 父母管教的一致性使子女知道該如何做，

有所遵循， 以免形成雙重標準， 子女無所適從。

父母要慎用懲罰。 對注意力不集中的孩子所需要的教養是：父母對子女示范適當的行為， 并提供子女觀察與練習的機會。

3、減輕子女的抗拒行為

兒童的抗拒行為是父母最常頭疼的。 父母對孩子的不斷嘮叨、挑剔、責罵及抱怨可能傷害子女的自尊。