過早學習抽象知識危害大

過早讓孩子學習抽象知識， 危害甚大

孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇， 他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。 但過早地進行抽象知識學習， 會把孩子的注意力認為地轉向對抽象符號的關注， 從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。 抽象的智力學習本身， 是一種高度複雜的活動， 會導致孩子心理上的緊張， 需要消耗孩子很多內在的能量， 直接影響到孩子的身體和心理上的正常發育。

孩子的精力是有限的， 過於強調某方面的能力， 其他方面的能力就得不到很好的發展。 過早進行智力學習，

孩子的其他能力， 比如音樂才能、運動協調能力、人際交往能力等方面的發展， 都會受到影響和損害。 在抽象學習之前， 孩子需要充分接觸真實的世界， 通過大量的遊戲和運動， 來發展他們的感覺器官、大腦以及運動系統的協調。 提前的抽象學習可能造成孩子感覺經驗缺失， 這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情， 從而可能會導致：冷淡、孤僻、漠不關心、遲鈍、缺少同情心和麻木不仁。

幾歲開始學習識字和數學最好?

一般來說， 4歲半—5歲的時候才是孩子數學和符號敏感期， 是兒童開始接觸文字和數學這些抽象內容的時期。 這是因為， 孩子出生後， 在對有形世界經過充分的接觸之後， 會自然而然地在智力方面上升到一個狀態，

那就是對抽象的符號突然發生興趣。 孩子在5歲以後， 大腦發育更加成熟， 具備了永久性記憶的能力， 此時學習的抽象事物， 不僅能理解， 也能夠被記住。

孩子的學習要循序漸進

即使孩子已經進入了學習抽象事物的敏感期， 也不能急於求成， 需要根據孩子的實際特點， 需要有一個過程， 循序漸進， 千萬不能一下子就教很多。

因為， 此時的孩子雖然對抽象符號發生興趣了， 但是還沒有完全達到純粹抽象的狀態， 必須先為兒童提供跟符號相對稱的實物進行配對， 把一個有形的物質， 透過符號表達出來， 孩子才能很好地去理解和使用這些符號。

比如孩子學數學的過程是分為三個階段的：先是從1、2、3、4.....。 這樣的“數數”開始的，

這個階段叫“數名”;然後， 孩子才會對數字感興趣， 就是具體地書寫出來1、2、3這樣的數字;再過一段時間， 兒童就會對數量感興趣。 當兒童把“數名”、“數字”和“數量”三位合為一體的時候， 他(她)才真正地走向數學。