超前教育可能教出厭學兒

“望子成龍， 網女成鳳”是每個家長的心理， 所以， 從小就讓孩子學這學哪， 提前學習以后上學的好做知識， 似乎成為一種趨勢， 但是， 這種做法到底是否可取， 家長是否想過， 來看看這個現實的例子吧！

現在的家長都很注重孩子的早期教育， 我也不例外。

兒子從小到大， 我都把他當成大人看， 凡事總是和他講道理。 這樣他則更早熟一點， 知道的事情也比周圍同齡的孩子稍微多一些；用腦筋急轉彎考他， 他的腦子也比鄰居的孩子轉得快。 因此， 我早早地讓他上了學。

記得， 兒子是5歲半上的小學一年級， 這在我們那個縣城算是比較早的。

為此， 我事先還托了關系找了人， 可沒過幾天， 他就和當初上幼兒園一樣不想去了。 他說：“學校總是教那幾個‘ɑ’‘o’‘e’， 煩死人了！”

我好說歹說， 告訴兒子過幾天老師就會講新鮮的， 才把他哄到了學校。 可他每天放學回家， 總是一臉苦相， 仍然抱怨老師不給講有意思的東西。

老師留的作業， 兒子也不好好做。 生字練習， 他常常是寫著寫著就睡著了。 每到這時， 我都不忍心叫醒他， 但又怕他第二天上學， 挨老師的批評， 于是， 就替他寫， 還故意寫得歪歪扭扭的， 以免被老師看出來。

這樣做的后果， 就是兒子的字直到現在都很糟糕， 我常與他開玩笑說：“讓一只蜘蛛沾上墨在紙上亂爬， 都比你寫出來的字好看。 ”但那時我沒有去想后果，

只是心疼坐著小板凳伏在茶幾上(桌子夠不著)寫作業的兒子， 不忍心叫醒他， 更不忍心去責罵他。 今天我講的這件事， 是作為負面例子列舉的， 家長們切不可仿效。

算術他更不好好學， 因為100以內的加減法他早都學會了。 結果小學一年級時， 每次考試他都排名偏后， 尤其是算術， 還得過好幾次倒數第一。

家庭的早期教育超越學校教育， 家庭教育和學校教育的脫節， 是導致小學生厭學的主要原因。 因為孩子覺得自己會的比老師還多， 自然就會既不喜歡學校又不敬佩老師， 這樣不上不下地晃過一個學期， 孩子不想學習的習慣就養成了。

許多從小聰明、長大了平庸的孩子， 都是在這個接軌期沒有過渡好。 這個過渡階段在孩子的人生鏈中是非常重要的一環，

但恰恰是這個環節特別容易被我們的家長和老師所忽略。 家長覺得一年級不是很重要， 而且孩子在學前已經學過不少東西， 所以不太關注孩子的學習；而老師則多半把精力用在了紀律管理上， 從而忽略了這個階段孩子學習習慣的培養。 如果這時家長還意識不到問題的嚴重性， 還陶醉在自己的孩子比別人的孩子聰明， 一旦用功就能迎頭趕上的良好感覺中， 那么這孩子就差不多給耽誤了。 因為這已經不是他想不想用功的問題， 而是他還會不會用功的問題了。

我以為， 在新的教育體系尚未構建好之前， 家庭早期教育應當更多地放在孩子習慣、品德和性格的培養上，

而不應該是提前幫助孩子填充過多的知識。 因為這個時候正是培養孩子學習習慣和做事作風的關鍵時刻， 是一個人一生的奠基期。 現在， “接軌”已是一個時髦的名詞， 那么， 我們做家長的就更應仔細地研究、認真地對待孩子從幼兒園到小學的接軌問題， 不要讓孩子輸在人生的起跑線上。