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讓孩子快樂學習第二或第三語言

嬰兒是通過聽、看、模仿和操練來學習語言的, 因此從一開始就要與嬰兒交談, 一邊做、一邊用語言告訴他們你在做什麼。 用第二語言或第三語言給孩子念兒歌、唱歌、數數。 如果你自己不會說外語, 可以用磁帶代替。 也可以找一個外國朋友與孩子作伴。

最重要的一點要使學習趣味化。

為什麼愉快學習是很重要的?因為腦分四類。 爬行類腦、情感類腦、思維腦及小腦。 腦幹, 又叫爬行動物腦, 控制人體的呼吸等無意識機能, 哺乳類的腦或情感腦, 位於腦的中央區域, 用來貯存記憶。 因此, 如果學習能激起幼兒的情感,

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使之更趣味化, 那麼學習起來就更容易、更有效果。 事實上, 學習的入門便是激起幼兒的情緒。

小腦, 主要控制機體的平衡, 這只是占了整個腦的很小一部分。 小腦也是大腦中生長神經細胞的唯一部位。 如果腦的其他部位沒有得到利用, 神經細胞便會萎縮。 為了使大腦健全地發育, 我們就必須不停地用腦。

我們用所學語言進行思維是如何發生的呢?我們的新皮層或思維腦 , 包括運動皮層和感覺皮層。 在新皮層裡, 有許多智力中心。 哈佛生理學家霍化德·加德納花了幾年時間分析人腦與教育之間的影響, 包括語言學習與腦之間的關係。 加德納認為人腦分為語言的、邏輯的、數理的、社會的、內省的、音樂的、身體運動的和自然的七種形式。

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語言智力:是一種讀、寫和語言交流的能力。

邏輯數理智力:分析和計算的能力。

音樂智力:成為作曲家、音樂家等具備的樂理素質

視覺智力:掌握空間方位的能力。 建築家、畫家及飛行員通常需要具備這一能力。

運動智力:舞蹈家和運動員要具備的體能。

社會智力:銷售員等具備的與別人溝通的能力。

內省智力:對自己情緒需要及需求的認識能力。

自然學智力:通過探索自然而進行學習的能力。

因此, 怎樣運用這些智力教孩子第二或第三語言呢?以下是13種教孩子第二語言教學的建議。

1、 通過動作來學習, 在玩蔬菜店、速食店遊戲, 或者散步時用第二語言或第三語言與嬰兒交談。

2、 用圖片和聲音來強化。

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以遊戲形式結合圖片來教語音。 如“A代表蘋果”。

3、 確保學習的趣味性。 語言學習越趣味, 孩子越有興趣。 通過遊戲來學習是一種最好的方式。 遊戲能結合孩子帶來快樂情緒的體驗, 而情緒是學習的入門。

4、 在輕鬆但富挑戰性的狀態中學習, 永遠也不要強迫孩子。 最近的研究表明80%的學習問題與強迫有關。

5、 通過音樂兒歌進行學習。 音樂能促進人的大腦開發。 你一定能記得小時候學過的兒歌吧?因為伴隨配樂、抒情詩更容易學習。

6、 通過運動學習——把身體和腦, 結合起來。 體腦合一。 但是, 傳統教育方法是讓學生長期靜坐。 現在我們已認識到孩子是從做中學的, 要鼓勵孩子通過跳舞、表演等來學習。

7、 通過交流來學習。 例如, 讓幼兒在飯後通過互相交流、說話來操練英語,

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讓孩子慢慢地“醞釀”說說話。

8、 通過思考來學習。 重要的是, 它是學習語言的一個重要階段。 因為孩子是先吸收語言, 然後再開始學習說語言。

牙語背誦數字1~10是開始學習外語的最有趣的方式。

10、 通過觸摸來學習。 做一些小手指遊戲。 如一邊唱, 或一邊說“蜘蛛”, 一邊用每一隻手的手指相互接觸, 就好像蜘蛛在爬行一樣。

11、 通過味覺來學習。 在慶祝語言學習的成功時, 可讓孩子吃食物或用外語說食物的名稱。

12、 通過嗅覺來學習。 玩一些嗅覺遊戲, 把食物裝在麻袋中, 讓孩子聞聞、猜猜裡面有什麼、並讓孩子用外語說出名稱。

13、 把周圍世界都當成課堂。 把戶外活動都當成語言學習的機會。 可以通過任何一件有興趣的事情如數數樹上的桔子有多少、比比樹上的樹葉。

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區分不同的鳥和事物等, 都可學習一種新語言。 結論:語言速成的訓練家托尼·斯道克威爾說:“要想更快、更有效地學習語言, 你必須多看多聽、多感受 。 ”

簡·休斯頓——《教育合理的人》的作者說:“孩子可以通過遊戲、嘗味、觸摸、看、感受資訊來學習任何一樣東西”。

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