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語文老師告訴孩子寫高分作文的訣竅!新技能必須get!

先引用平時家長跟我回饋的對話, 來看看看圖寫話到底有多煩?

@豆豆媽:在看圖寫話這個方面, 我真的不知道怎麼指導孩子寫作。 可能自己想像力不豐富, 也沒法指導...

@Jerry媽:孩子一提到“看圖寫話”就頭疼, 完全沒有什麼興趣。

@童童媽:我看孩子看圖寫話時, 倒是能寫一大堆, 不過感覺思路亂亂的。

......

看圖寫話, 只是眾多寫作中的一種方式。 能夠掌握看圖寫話的技巧和方法, 相信孩子的觀察和想像力都不不會差。

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什麼是“看圖寫話”?

“看圖寫話”, 顧名思義, 就是根據具體的圖片進行仔細觀察, 然後寫成一兩句話,

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或一段話。 說到圖片的數量, 低年級語文習作中, 一般是一幅圖或意思連續的好幾幅圖。

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《語文課程標準》對低年段寫作的要求有哪些?

(1)對寫話有興趣, 寫自己想說的話;

(2)在寫作中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語;

(3)根據表達的需要, 學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

簡言之:有興趣、會運用、有規範。

3 “看圖寫話”, 我們能做些什麼?

關於“看圖寫話”這個問題, 我們先理解概念, 知道要求, 然後就可以上升到探索方法論的層面了。 可以從以下這幾個方面著手:

激發看圖寫話的興趣

蘇霍姆林斯基說:“學習興趣是學生學習活動的重要動力。 ”

我們可以從題材、情境等方面來做些努力:

1.為孩子精選一些好的“練筆素材”。

看圖寫話, 自然無法離開圖片。

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如何甄別出真正適合孩子練筆的圖片呢?

技能Get:挑選一些適合孩子的中英文繪本上的精彩插圖。 挑選時注意內容要有趣, 淺顯, 直觀。 先遮住繪本上的文字, 讓孩子觀察圖片後編故事或談感受, 等孩子說完後, 我們再給TA講, 鼓勵孩子把編的故事寫下來。

充滿童趣的插圖《拾貝殼》

三位小朋友, 在一片海灘上拾貝殼。 他們每個人的動作啊, 表情啊等等, 都是不一樣的。

可以先讓孩子仔細看圖, 然後假想自己是其中一位, 而另外兩位則是平日裡的小夥伴。 一見到有趣的題材, 孩子自我表達的熱情很容易高漲。

“天空很藍, 小朋友們在海灘上玩得很開心!”

“呵呵, 看到自己挑選的這些貝殼, 心裡美滋滋的。 ”

“貝殼的形狀都很有趣, 有的像把扇子,

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有的像個小喇叭, 有的像根黃瓜……”

……

2.為孩子創造一些“代入感超強”的情境。

在指導孩子看圖寫話時, 遵循認知規律。 盡可能創設一些新奇、有趣的情景, 讓孩子擁有身臨其境般的體驗。 媽媽對看圖寫話中情境要素的關注程度, 可以深刻影響孩子的興趣。

《小白兔采蘑菇》

先播放一段短小的視頻, 讓孩子在喜氣洋洋的氣氛中觀察和感受。

媽媽:瞧, 小白兔采蘑菇的時候多開心啊!你們想不想跟著小白兔也去采采呀?

孩子躍躍欲試。

培養靈活運用的能力

自由表達和創新表達, 是靈活運用能力的體現。 那麼, 如何有效培養孩子這方面的能力呢?

1、問一些含金量高的好問題。

(1)圖中有誰?他們在哪裡?他們在幹什麼?他們心情怎麼樣?他們有哪些動作?他們之間會有怎樣的對話?他們會怎麼想?……

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(2)從細節處著手, 問:這是哪個季節?天氣怎麼樣?你怎麼猜出來的?

回答這些問題的過程中, 孩子一步步深入地瞭解畫面內容, 進入寫話環節後就比較容易下手。

2、引導孩子展開想像的翅膀。

愛因斯坦曾說:“想像力比知識更重要, 因為知識是有限的, 而想像力概括著世界上的一切, 推動著進步, 而且是知識進化的源泉。 ”

孩子的想像力是非常靈活的, 可是需要喚醒。

媽媽在引導孩子進行想像說話時, 先要抓住畫面中的內容, 説明TA理解圖意。

切入點, 比如:

可從圖中人物的表情、動作、神態等展開想像。

孩子通過想像性地說話, 可以加深對圖片內容的理解, 豐富故事情節。 同時,

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也會把時間、地點、人物的對話和感受等要素加進去。 這樣, 一篇短小精悍卻五臟俱全的看圖寫話就“誕生”啦。

3、學會一定的觀察順序。

當學生接觸到一幅或多幅圖片之後, 他們其實是有些手足無措的, 其觀察的隨意性也很大。 比如, 他們不知道從哪些地方開始觀察, 不知道採用什麼樣的觀察方法等等。 這時候, 我們可以適當提醒:有序地觀察。

從左到右或從上到下或從大到小或從整體到局部等方法。

樹立規範寫話的意識

看圖寫話的內容完整了, 還要注意規範表達。 正確使用標點符號, 文字通順, 會帶來更為美觀的視覺效果。

1.引導孩子用朗誦的形式來展示自己的學習成果;

2.朗讀的同時檢查下是否通順, 有無錯別字, 標點運用得是否恰當等。

3.角色扮演:讓孩子做小老師,給TA一支紅筆,自己來批閱。

看圖寫話,有利於培養孩子的語文素養,是學前和小學階段學習語文的重頭戲,同時也是為更深層次的寫作打下基礎。要想擁有一支生花妙筆,就得從小開始抓起。

3.角色扮演:讓孩子做小老師,給TA一支紅筆,自己來批閱。

看圖寫話,有利於培養孩子的語文素養,是學前和小學階段學習語文的重頭戲,同時也是為更深層次的寫作打下基礎。要想擁有一支生花妙筆,就得從小開始抓起。

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