犯錯的男孩本身壓力就很大， 家長應該及時幫孩子減壓， 不要讓一次錯誤成為永遠的陰影。
犯錯誤是男孩成長中必經的體驗， 對於成長中的男孩， 應該給予他們犯錯誤的權利， 因為只有不怕犯錯， 男孩才能勇敢地去嘗試。 男孩比較淘氣調皮， 犯錯誤是不可避免的， 但正是在犯錯誤、改正錯誤的過程中， 孩子逐漸長大。 所以， 當孩子犯錯誤時， 父母不要著急、氣惱， 更不要斥責孩子或體罰孩子， 而應趁機對孩子進行正面教育， 引起孩子情感上的重視。
喬治・華盛頓小時候住在維吉尼亞的一個農場上。 父親教他騎馬，
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父親有一個果園， 種有各種果樹。 有一次， 父親從大洋對岸買回一棵品種上佳的櫻桃樹。 他把櫻桃樹種在果園邊上， 並告訴農場上的所有人嚴加看護， 不能讓任何人碰它。 櫻桃樹長勢很好， 春天到來時開滿白花。 父親想到用不了多久就可以吃到櫻桃， 心裡非常高興。
恰好剛剛有人送給喬治一把明亮的斧子。 他用它砍樹枝， 砍籬笆， 見什麼砍什麼。 一天， 他來到果園邊上， 想著自己的斧子的鋒利， 他舉起斧子砍向那棵櫻桃樹。 樹皮很軟， 喬治沒費多大力氣就把樹砍倒了。 接著他又到別的地方玩了。
傍晚， 父親忙完農事到果園看他的櫻桃樹。 看著心愛的樹被砍倒在地，
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喬治很為難， 但是很快就恢復了， 他說：“我不能說謊， 爸爸， 是我用斧子砍的。 ”喬治臉色煞白地直視著父親的眼睛。
“回家去， 兒子。 ”父親嚴厲地說道。
喬治在書房等候父親， 他心裡很難過， 也非常慚愧， 他知道自己幹了件傻事， 難怪父親不高興。
父親走進書房後， 問喬治：“告訴我， 兒子， 你為什麼要砍那棵樹？”
“當時我正玩， 沒想到――”喬治結結巴巴地說道。
“現在樹就要死了， 我們永遠也不會吃到櫻桃了。 但比這更糟的是， 我囑咐你要看護好這棵樹， 你卻沒有做到。 ”
喬治羞愧難當， 臉一紅， 低下頭。 “對不起，
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父親把手放在兒子的肩頭， “看著我， ”他說， “失去櫻桃樹， 我當然很難過， 但我同時也很高興， 因為你鼓足勇氣向我說了實話。 我寧願要一個勇敢誠實的孩子， 也不願擁有一個種滿枝葉茂盛的櫻桃樹的果園。 一定要記住這一點， 兒子。 ”
喬治・華盛頓從未忘記這一點。 他一直像小時候那樣勇敢， 受人尊敬， 直到生命結束。
沒有一個男孩不淘氣， 只是程度不同。 對於孩子淘氣犯下的錯誤， 家長應當大度一些， 寬容一些。 喬治無意間砍倒了父親心愛的櫻桃樹， 雖然這個行為讓父親很生氣， 但他及時承認、知錯就改的態度讓父親很高興， 因為他具備了最為寶貴的品質――誠實。 父親的做法讓喬治受益終生， 他一直勇敢誠實， 受人尊敬。
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對孩子進行正面教育， 是一種孩子比較容易接受的方式， 當然， 父母在教育孩子時要入情入理， 注意感情溝通， 切忌講大道理或是空洞地說教， 引起孩子的反感。 正確的教育方法是：
1.當孩子在嘗試新事物的過程中犯了錯誤時， 父母可以説明孩子找出原因， 並鼓勵孩子再次嘗試， 讓孩子的自信心在不斷嘗試中得到保護和增強。 如有的孩子主動幫忙做家務， 可是因為不小心而摔破了碗。 這時， 父母不要指責孩子， 而應指導孩子如何做可以把碗洗乾淨又不會摔破， 鼓勵孩子繼續努力。
2.給予孩子犯錯誤的權利和改正錯誤的機會， 冷靜地聽聽孩子的想法， 説明孩子找出錯誤的原因。 孩子主動承認錯誤時， 父母要給予鼓勵，
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3.對於犯錯誤的孩子， 父母可以借用自己犯錯誤時的情形， 告訴孩子“這個錯誤我也犯過， 讓我告訴你應該怎麼辦。 ”説明孩子從失敗和錯誤中走出來， 説明他們找到解決問題的方法和戰勝困難的自信。
4.父母在鼓勵孩子時一定要發自內心， 不能持有敷衍或不認可的態度。 有位媽媽平時經常批評、否定孩子， 在鼓勵孩子時仍然用否定的眼光看孩子， 因此當她鼓勵孩子時， 孩子卻認為媽媽是在欺騙他， 根本不是在鼓勵他， 這樣的鼓勵肯定不會奏效。
發展心理學認為， 孩子小的時候， 像一盤錄影帶， 需要預演與體驗所有的情緒(快樂、痛苦、悲傷、驕傲、自滿、受挫、愛恨等)與行為， 留下適當的印痕， 在今後成長的道路上，這些印痕都是可利用的資源。孩子可以通過“心理反芻”，找到較為合適的應對方法。孩子小時候犯一些錯誤，通過錯誤來認知與外界或他人的關係，也可以獲得對錯誤的部分免疫。
法國作家羅曼・羅蘭說：“人生應當做點錯事。做錯事，就是長見識。”任何嘗試都有可能犯錯，不允許男孩犯錯，就是不允許孩子成長。所以，父母要用全面、發展的眼光去看待男孩，有了這種觀念，就不會因孩子的一時失誤或表現不佳而大發雷霆。
在今後成長的道路上，這些印痕都是可利用的資源。孩子可以通過“心理反芻”，找到較為合適的應對方法。孩子小時候犯一些錯誤，通過錯誤來認知與外界或他人的關係，也可以獲得對錯誤的部分免疫。法國作家羅曼・羅蘭說：“人生應當做點錯事。做錯事，就是長見識。”任何嘗試都有可能犯錯，不允許男孩犯錯，就是不允許孩子成長。所以，父母要用全面、發展的眼光去看待男孩，有了這種觀念，就不會因孩子的一時失誤或表現不佳而大發雷霆。
