幾個月大的寶寶什麼都不懂， 不需要很認真地跟寶寶進行智力性的遊戲活動， 哪怕寶寶偶爾做出一些“小大人”的舉動時， 媽媽也傾向于認為這只是巧合。
由此媽媽經常會忽略寶寶的探究、學習的需要， 而按照自己的理解來行事。 其實.嬰兒的認知能力要比你理解的水準高， 你可別低估了寶寶的學習能力哦。
語言方面
實際上寶寶的學習能力要比你所看到的強， 當你在做事、與人交談的時候， 寶寶已經開始用他的眼睛觀察你了。 有時候寶寶會指著一個物體喊出它的名字， 你往往會大吃一驚：這個詞從來沒有教過他啊?!
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在學習詞語時， 嬰兒主要是通過觀察模仿的方式來學習。 他會盯住說話人的唇部， 注意口型是圓還是扁， 但對發音部位以及如何發音並不在意。 嬰兒的這種觀察還是停留在初級階段， 只看到說話人口型的大體模式， 所以發音經常會不準確， 如“哥哥”會發成“得得”。
溫馨提示
當嬰兒達到這個水準時， 你要有意識地教給寶寶學習發音， 可以慢速地多說幾遍， 並注意讓嬰兒看清你的口型。 教給嬰兒的詞彙， 此時要注意規範， 不要再教那些兒童詞彙， 比如小狗不能再叫成“汪汪”。 這樣， 寶寶的詞彙才會準確， 進入幼稚園不必再進行口語的轉換。 有時候你教寶寶發音時， 他會反感不願意配合， 此時不要勉強，
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嬰兒對詞語的理解能力要比他的表達能力早， 有些物品他雖然口不能言.但心裡已經明白。 比如讓寶寶將玩具熊抱在懷裡， 有過一次經歷後， 以後你再發出指令時， 他會遲疑一會兒然後桉指今去做。
思維方面
除了語言方面的能力被忽視外， 一歲左右的嬰兒還具有一定的推理和類比的能力， 這也令很多媽媽驚奇不已。
在浩南周歲生日的家宴上， 大家逗他讓他指認哪個是舅爺爺時， 他很快將手指指向舅爺爺所在的方向。 因為其他的家人平常都會來照顧他， 他雖然不能挨個叫出名字來， 但他心裡是清楚的。 而且“舅爺爺”這個稱呼對他來說是陌生的， 舅爺爺本人也是生人，
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溫馨提示
嬰兒這種思維萌芽應該得到重視， 當他正確時， 要給他及時的鼓勵， 比如擁抱他一下， 或者親親他的面頰。
根據寶寶的能力發展狀況， 你在平日與寶寶的遊戲中進行智力方面的引導， 比如讓寶寶多感覺觸摸玩具， 對玩具的玩法示範給他看， 鼓勵他對玩具有創新玩法。 平時抱著寶寶時， 讓他用小手去抓握、觸摸家裡的傢俱和物品。 創設良好的環境， 讓寶寶去探究、摸索。
寶寶的大腦在嬰兒期成長很快， 需要豐富的刺激。 不要低估了寶寶的能力， 要積極引導他的智力發展， 保護好學習的興趣。
