音樂決不只是在室內的某一處或特定的一段時間才能學習。
有關各種藝術方面的學習，
都必須以生活作為依托。
換句話說，
優秀的藝術創作，
都是從真實的生活中提煉出來的精華。
孩子從自己的生活里去感受憂傷快樂、去擁抱自然美麗、去接受挑戰、去品嘗酸甜苦辣一點一滴的經驗累積來自生活，
如此對于其他事物的感受就會變得更為靈敏，
觀察更為細密。
這些，
也正是深入了解音樂最需要的東西。
春秋時期，
楚國有位俞伯牙。
他年輕時，
非常喜愛音樂，
跟著成連老師學琴。
他不但聰明，
而且勤學好問，
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僅三年時間就能彈奏不少優美的琴曲。
一天，
成連老師帶他坐船到東海的蓬萊島去拜訪一位老師。
到了蓬萊島，
老師叮囑他就地等著，
自己卻搖船離去。
他等了好久，
總不見老師回來，
島上連個人影也沒有，
實在寂寞。
他舉目眺望，
只見海水洶涌，
激浪澎湃，
海鳥群集，
白帆點點，
美麗極了。
他頓覺心曠神怡，
耳邊仿佛響起了大自然的音樂。
于是，
他取了琴，
彈奏出大自然旋律來。
音隨意轉，
手隨音移，
抑揚頓挫，
得心應手。
他感到整個身心都被這音樂陶醉了。
一曲彈完，
他還深深地沉浸在詩情畫意之中，
這時，
成連老師才出現在他眼前，
對他說： 現在您的琴總算學成了。
俞伯牙這才恍然大悟：原來成連老師是給他請了一位大自然的老師啊！從此，
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他舉一反三，
功到自然成，
終于成為妙絕天下的琴師了。
自然界提供了無窮無盡的資源，
請您替胎寶寶去盡情地觸摸、去感覺、去聆聽、去觀看、去品嘗，
要知道任何一種表現都蘊含了舞動的樂音，
而且寶寶真的能感受到。
★緩慢且生動地朗誦歌謠，
跟著做動作，
體驗高或低的空間位置。
★坐下來，
輕撫肚子，
給胎寶寶再次朗誦歌謠。
★找找歌謠中出現了幾種節奏型？
★變化動作：隨意地為歌謠哼唱出調子來，
胎寶寶和您一起發揮無窮的想像力，
為生命譜曲。
