孩子有了敏感的音素意識之後， 就能發現字母和發音的關聯。 這種關聯性能説明孩子樹立閱讀的信心， 促進閱讀能力發展。
那麼， 到底怎樣才算是掌握了字母？孩子學習字母大概遵循什麼樣的順序呢？
1 . 掌握字母表。 研究顯示， 絕大部分孩子在學齡前都可以掌握字母表。 字母歌就是最好的方法之一。
2 . 學習字母名稱（Letter Name）
3 . 學習字母的字形， 將字形與字母名稱相匹配。
4 . 學習字母的發音（Letter Sound）
媽媽們可以聽音訊仔細模仿字母的發音（注意母音哦）， 也可以和孩子一起聽。
下面我再來介紹一下， 我是怎樣利用字母周規劃孩子的字母學習的。
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字母周， 就是利用一個星期的時間， 變著花樣和孩子玩一個字母。
第一周， 我們就從字母A開始。
第一天：理解字母名和字母音的關係。
在安妮鮮花的教師培訓中， 我學到這招：這麼給孩子說， 寶貝你看這個動物是牛， 牛用英文說是cow， 它的叫聲呢是moo moo~~
字母A的名字呢， 就是它的letter name叫做/ei/， 它的叫聲， 也就是letter sound呢， 是/?/.
通過類比， 我家娃接受得很快。
接著結合他喜歡做手工的興趣， 給他一張印有字母A的紙， 他就把字母Aa和apple圖形剪下來。
把letter sound 和單詞放在一起多念幾遍， 孩子就明白letter sound就是在這個單詞裡這個字母的發音。
第二天：語音意識：熟悉幾個代表性單詞
ax, astronaut, ant, apple, alligator, alphabet——這幾個單詞， 都是以字母A開頭的， 並且都是發/?/的音。
這裡面的手工活動是塗色和圈字母（大寫A和小寫a）。
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把這幾個代表性單詞塗色後， 可以製作成字母Aa的單詞書， 訂在一起， 時不時翻起來讀一讀。
接下來還有小遊戲：“你說我連線”。
首先孩子把代表單詞的小圖片一個個都剪了下來；
然後一邊把這些小圖片隨意貼在白板上， 一邊讀出來圖片所代表的單詞；
接下來， 我隨機說單詞， 孩子把我提到的單詞用線連起來。
等孩子很熟悉這些單詞以後， 可以和媽媽變換角色， 孩子隨機說單詞， 媽媽來連線。
第三天：語音意識: 押韻詞
第二天， 我們主要學習了開頭均為/?/的幾個單詞， 第三天， 我們再來接觸幾個押尾韻的單詞。
媽媽要給孩子多讀幾遍， 可以刻意突出押韻的那個音節，
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我在很多文章中強調過押韻詞的重要性。 孩子學習並掌握押韻詞是其語音意識發展的一個重要組成部分， 為孩子學習自主閱讀做好鋪墊作用。
第四天：音節意識
幫助孩子學習音節的劃分， 有很多方法。
直觀常用的方法：拍手法。
聽到母音， 就拍一下手。 拍幾下手， 就是幾個音節。
比如alligator, al-li-ga-tor， 拍四次， 共四個音節。
比如astronaut, as-tro-naut， 拍三次， 共三個音節。
說起來音節劃分， 是對於孩子挺重要的一個能力， 裡面學問也挺多。
如果大家對於音節劃分把握不准， 可以參考網站：https://www.howmanysyllables.com/ 哪個單詞弄不准了， 就輸入這個網站， 一點擊就看到是如何劃分了。
第五天：高頻詞(High-frequency words)
在孩子初學英語的階段， 高頻詞可以等同於“sight words”。 在字母學習的過程中可以刻意教會孩子一些高頻詞。
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在字母周Aa中， 我們接觸到的高頻詞為 at、as、any 等等。
並通過走迷宮等方式來鞏固at， 爭取孩子一眼看到這個詞， 在三秒以內就能反應出來。
以上就是在字母周Aa裡，
和孩子一起玩中學的內容。
每天半個小時以內（一刻鐘居多）， 也就一個星期而已， 但孩子覺得學了很長的時間。
我問他學了很長時間嗎？嗯， 我都學會了啊。 。 。 小孩子掌握地很快。 媽媽和孩子一起學一起玩， 經常幫助孩子複習複習， 效果會更好。
最後再介紹幾款學習字母的小手工吧！
給孩子一面字母牆
目的：掌握字母表， 學習字母名
把26個字母列印出來， 讓孩子有個整體的認識。 讓孩子塗塗色， 描描紅， 然後給作品貼在牆上， 時不時給孩子唱唱字母歌，
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做兩盤“字母披薩”
目的：學習字母名稱和字母發音
在孩子對於字母有了初步認識後， 可以做Match（配對）的遊戲， 比如這個字母披薩。
披薩里有“蘑菇”， 有“西蘭花”， 有“番茄”……， 來吧， 自己動手做出的披薩一定很“美味”。
描紅
目的：學習字母字形
毛媽：字母的重要性確實很多媽媽忽視了。 字母是英語啟蒙的基礎。 需要和孩子花大量時間去練習。 希望這篇文章帶給大家一些字母學習的啟發。
