美國幼兒園是這樣懲罰孩子的

前年， 我在美國一所幼兒園考察， 認識了一個叫小約翰的男孩。 他很熱心， 曾主動地向我介紹一些新到的孩子， 講解、示范各種玩具的玩法， 而且有問必答。 第二天， 我發現他一個人坐在教室外面， 樣子很孤獨。 我問：“你怎么一個人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離(Time-Out)。 ”他受罰了， 這是因為大家午休時， 他還在滔滔不絕地講故事。 事后很久， 我還記得他那傷心又嚴肅的樣子。

“Time-Out”是英語中的一個詞匯， 本來用于體育比賽中， 表示“暫停”。 然而， 在許多美國家庭里， 這已經成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法， 翻譯成漢語就是“計時隔離”，

類似于我們所說的“關禁閉”。

在美國， 不管在幼兒園還是家里， “計時隔離”對孩子都非常有威懾力。 當然， 這與美國的社會文化環境有很大關系。 美國法律規定， 孩子必須隨時有成人陪伴或看護， 幼兒園還明文規定：老師的職責包括給予孩子充分的關注， 不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。 在這樣的環境中， 孩子很少會感到被冷落或孤立無援。 所以， 一旦被隔離， 被冷落， 就自然會對孩子產生一種強大的威懾力。

“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。 孩子對這一點其實非常敏感。 有一次， 我與一位美國母親及她的兩個孩子驅車外出。 一開始， 母親只忙著和6歲的大孩子交談。 一會兒，

3歲的小孩子就開始在座位上故意發出響聲， 甚至還用腳尖踢前面的東西。 母親明白了， 對我笑著說：“他不高興呢。 ”然后， 她立即向小兒子道歉， 并且馬上改變談話題目， 兩個孩子很快都開心起來。 我想， “計時隔離”之所以這樣奏效， 是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差， 所以才能在心理上給他以極大的震動。

讓犯錯的孩子與別的孩子分開， 可以讓他自己反思自己的行為， 而且又不會再去影響別的孩子。 在我離開美國之前的那個星期， 我應約到小約翰的幼兒園開會。 吃過午餐， 見到了正打算午休的小約翰。 我向他打了聲招呼， 小家伙熱情地跑了過來。 我故意問：“親愛的約翰， 今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，

說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。

看來， “計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。 當然， 有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定， 是“暫時”的， 時間過長， 就可能不利于孩子的心理健康。