繪畫--孩子的學與父母的教

在孩子早教過程中， 爸爸媽媽們的教與孩子的學總是不相協調的。 面對孩子的神一般的創作， 父母們應該怎樣做？以下是以為媽媽的例子：
4歲的強強正在畫畫， 可是， 他畫的鐵路是彎的， 太陽也不圓。 媽媽一個勁兒地在旁邊指點：“鐵路是直的， 太陽是圓的， 紅色不要塗到外面……唉呀， 你怎麼這麼笨啊？”強強生氣地把筆扔到桌上， 不畫了。

繪畫--孩子的學與父母的教 強強的心理分析：
“媽媽太囉嗦了， 簡直受不了。 我也想畫直線， 可就是畫不好嘛！”是的， 強強已經努力地畫了， 但由於小肌肉發育還不完全， 手指不夠靈活， 理論上不可能達到媽媽的要求。 如果家長無視這一點， 一味批評孩子畫得不好， 就會使他失去信心， 甚至產生抵觸情緒。
給媽媽支招：
媽媽必須停止對孩子的過分挑剔。
兒童運動能力的發育過程是按“從頭到腳”、“從中樞到末端”的順序進行的， 這是身體發育的規律。 所謂從頭到腳的順序， 就是指從頭、頸、肩、胳膊、背、腰、腿到腳。 從中樞到末端是指從靠近中心的上臂、胳膊肘、手掌到指尖。 因此， 在要求孩子靈巧地運用手指之前， 必須先讓他做好使用胳膊、手腕和手掌的運動， 切莫操之過急。 遇到這種情況， 家長應對孩子的每一幅“畫作”給予熱情鼓勵和適當引導， 激發他“創作”的想像力。
漸漸地， 強強越畫越好了。 可是， 這段時間， 他一直在畫牽牛花， 只要媽媽讓他畫畫， 他就畫牽牛花。 媽媽實在忍不住了：“你就不能隨便畫點別的什麼嗎？” 隨便， 怎麼隨便呢？畫什麼才叫隨便畫呢？強強覺得媽媽說起來好像很輕鬆的樣子， 於是更加為自己沒有想法而羞愧。 時間長了， 他感到有些討厭畫畫了。
強強的心理分析：
為何孩子畫畫怎麼也跳不出舊框框呢？只要觀察一下他的生活就會明白：單調， 沒有變化， 缺乏快樂， 哪怕再有畫畫的技巧、願望和熱情， 也難為無米之炊。 而這時大人再來幾句“隨便畫點什麼”這類空泛的建議， 只會讓孩子更加困惑。 一般來說， 當孩子親身經歷了某些有趣的、令其興奮的事後， 會產生把它畫出來的激情。 挖空心思地琢磨該畫什麼時， 反而什麼也畫不出來。 特別是孩子受到催促時， 畫畫的情緒更是會消失殆盡。
給媽媽支招：
在這種情況下， 僅僅指導繪畫方法、技巧是無效的。 當務之急是改變孩子生活缺乏變化、過於單調的狀況， 設法使其生活豐富多彩， 同時啟發孩子細心觀察和體驗。 比如不催孩子畫畫， 而是與他一起回憶經過的事。 例如：“昨天晚上的燈會多有意思呀。 ”於是， 當時的愉快感受會重新掠過他心頭， 畫畫的欲望馬上就出現。 當然， 如果“畫題”不是由母親提供建議， 而是通過與孩子進行愉快地對話時產生的， 效果就更好。
有時強烈感到心神不安的孩子也會反復畫固定的畫兒， 以求內心的安寧。 遇到這種情況則需要家長認真觀察， 瞭解令孩子不安的真正原因， 採取措施， 使其情緒安定下來。
這天， 強強畫了一所又黑又小的房子， 畫好後， 他突然用一片紅顏色把畫塗得亂七八糟的。 媽媽問他為什麼這麼做， 他卻不肯說。
強強的心理分析：
瞭解情況之後發現， 幼稚園裡有小朋友欺負強強， 為了發洩胸中郁憤， 強強就把那小朋友的家畫得又黑又小。 這樣還不“解氣”， 強強潛意識當中還想把這房子燒掉， 於是又突然發生了“火災”。 畫雖然毀了， 強強心理上卻非常痛快， 心中的鬱悶都消散得無影無蹤了。
給媽媽支招：
強強正是通過這種畫法， 自由地表達了自己的情緒。 這樣， 他內心的消極情緒就得到了宣洩。 所以不用太心疼那幅畫， 倒是應該在孩子畫畫的背後找找原因， 看到底是哪種因素引起了孩子的這種心理反應和情緒波動， 並妥善地予以解決， 以免影響孩子健全人格的建立和發展。
小編總結：在孩子身上， 父母們總能感覺到閃光點， 不要用成人的要求約束孩子， 給他們一片自由的天。 尊重孩子的成長規律。
（兼職編輯：陳小娟）