用心理饑餓法來激勵小孩子的興趣

用心理饑餓法激勵興趣， 在培養孩子的興趣方面， 也要注意“欲速則不達”， 孩子由於年齡尚小， 做事情往往缺乏耐心和持久性， 有時即使是孩子感興趁的事情， 他們也很難傲到一如既往， 尤其是當他們遇到較大的困難或阻力的時候。 一旦孩子對某一活動的興趣落入低潮， 甚至產生厭煩情緒的時候， 父母要有決心讓孩子哲時停止這項活動， 去痛痛塊快地做一些其他他們喜歡的事情。 當孩子不願傲某事時， 家長不去通孩子做， 反而要制止他們去做。 經過一個星期、一個， 習甚至更長的冷卻時間， 使孩子對此項活動產生心理饑餓狀態，

這時再重新鼓勵孩子去做。

這種心理饑餓狀態如同生理饑餓一樣， 孩子只有在感到餓了的時候才會狼吞虎嚥地吃飯。 當孩子再次產生了今加或從事某種活動的興趣時， 父母應抓住時機， 及時開導、教育孩子， 處於心理饑餓狀態下的孩子會很容易地接受父母的意見， 自覺地做這件事情的。 這種心理饑餓法實際上是利用了孩子的某種逆反心理。 不光對學齡前的小孩子有效， 就是對上小學的小學生也是有效的。

我在教女兒學英語時就曾採用了這一方法。 在剛開始教女兒學英語的時候， 我們沒有考慮到孩子在語言學習方面的特點， 機械地將大人在外語學習時的一些方法用到了孩子身上。

眾所周知， 擴大詞彙量對英語的掌握很重要， 所以， 我們在教女兒學英語時， 對背誦單詞， 積累詞彙量很重視， 每天都教女兒認識和背誦10個單詞， 然後在第二天的時候再進行考查， 看她能記住幾個， 每星期再做一個大輪回， 進行複習鞏固。

可是女兒對這種機械枯煤的學習方式極不感冒， 剛開始的時候， 她還能興致勃勃地參與， 可隨著她在第二天複述時錯誤率的逐步增高， 女兒對這種學習方式的興趣是越來越低， 到最後簡直就是厭煩了。 儘管我們給孩子做了許多說服工作， 可沒有什麼效果， 女兒的積極性是越來越低。 有一天她在日記中寫道:“今天爸爸、媽媽又在跟我強調學習外語的重要性， 我也知道外語很重要，

可是我就是特煩學習外語， 我一點兒也不想學英語了。 ”女兒的日記給我們很大的震撼， 學習木來應該是一種愉快的活動， 可現在帶給孩子的卻是一種負擔和煩惱。 為了避免女兒對英語學習產生逆反心理， 我就當即決定， 暫時停止她的英語學習。

為了讓女兒徹底忘掉英語學習帶給她的不快和心理壓力， 在將近半年的時間內我們沒有再給女兒提英語學習的事， 半年之後再重新開始英語學習時， 總結上一次的教訓， 主要是過分強調積累詞彙， 反復檢杳帶給她很大的心理壓力， 學習效果不好又讓女兒倍感失望， 最終造成了孩子的逆反心理。 這一次再開始學習的時候， 我們根據孩子模仿力強的特點， 從聽說入手，

用答錄機把女)J要學習的課文反復錄幾遍， 讓女兒反復地聽， 跟著答錄機反復地讀， 不給女兒提什麼具體要求， 什麼時候把前一課學熟了再開始新的一課。 結果女兒對這種方式的學習積極性很高， 學習的時候她沒有壓力， 心情愉快， 學習效果也很好。 女兒後來上學後， 英語成績一直很好， 中考時女兒的英語取得了99， 5分的好成績。