用孩子的方式和他閱讀

幼兒的思維發展正處於直觀形象思維階段， 所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。

這主要表現為：成人主要是閱讀文字材料， 而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫材料;成人閱讀注重材料的內在邏輯聯繫和實際的意義， 幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫面的生動性;成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西， 而幼兒閱讀的目的是從閱讀過程中獲得樂趣;成人在閱讀過程中， 材料的內容不斷地變化， 而幼兒更喜歡重複閱讀自己已經熟悉了的內容;成人喜歡閱讀能夠對自己發展有啟發作用的讀物，

而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。

您知道了幼兒與成人的閱讀差異後， 在給孩子挑選讀物的時候， 心裡是不是有了底?

一、幫助孩子挑選讀物

給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理， 您不妨從下面幾點做起：

1. 挑選孩子愛看的讀物

孩子常常會對讀物有自己的要求， 他們的需要一般也容易受環境的影響。 例如， 如果孩子喜歡看電視裡放的“天線寶寶”， 那麼他在書店裡看到“天線寶寶”的書， 也會因為喜歡而纏著父母買。 只要這類讀物內容健康， 適合孩子的年齡段， 您完全可以讓孩子自己來挑選。

2. 選購能讓孩子學到某方面能力的讀物

不少父母對孩子的閱讀是有要求的。

如果您想通過閱讀來培養孩子某一方面的能力， 那麼就可以選擇能夠培養這種能力的書， 教孩子閱讀， 讓他們從中受益。

例如， 3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣， 您也想培養孩子的口頭語言能力， 那就不妨選擇一些詩詞、兒歌來讓孩子閱讀。

3. 購買畫面生動的讀物

現在市場上的幼兒讀物琳琅滿目， 在挑選的時候， 您要翻閱讀物的畫面和內容是否生動、活潑， 特別是色彩和畫面的印刷要清晰、真實。 讀物的內容要符合孩子的心理特點， 那些誇張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的。

4. 選擇能讓孩子建立科學觀念的讀物

為孩子選擇內容科學的讀物， 可以幫助孩子從小建立起關於周圍世界的科學觀念。

這些科學觀念包括：

① 科學的生活常識。 如根據地域的不同特點， 北方的父母可以讓孩子通過閱讀明白“冬天為什麼下雪?”;南方的父母可以讓孩子通過閱讀明白“夏天為什麼雨水多?”

② 科學的道德觀念。 如見到長輩要問好;別人幫助自己要說謝謝， 等等。

③ 科學的生活習慣。 如飯前要洗手;吃飯不要說笑等。

這些內容都可以在畫冊、小故事中體現， 對孩子來說， 除了閱讀的樂趣， 還能從這些讀物中學到許多生活常識。

二、用孩子的方式和孩子一起閱讀

幼兒的讀物主要以圖畫為主， 您不妨用孩子的方式和孩子一起閱讀， 親子共讀對孩子的智力開發可大有裨益。

1. 提問閱讀法

讓孩子帶著疑問來閱讀， 可以提高孩子的閱讀興趣。

如讀《小紅帽》時， 邊讀邊給孩子指， 這就是小紅帽， 這是小紅帽提的藍子， 這是大灰狼。 然後， 每翻一頁書， 讓孩子指出畫面中出現了什麼人物。

2. 角色扮演法

當孩子已經熟悉了書中的內容， 爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來閱讀故事書。

如讀《小紅帽》這篇故事時， 孩子可以扮演小紅帽， 媽媽扮演媽媽和奶奶;爸爸則扮演大灰狼。 然後根據畫面上出現的角色， 每個人說出各自角色所說的話。

這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣， 而且還能培養孩子閱讀的良好習慣， 提高其注意力。

3. 重複閱讀法

有些材料的閱讀， 如兒歌， 詩詞， 經典故事等， 可以讓孩子多次閱讀， 能夠達到背誦的程度。 這樣， 父母翻開這些書時，

讀其中的一部分內容， 然後讓孩子看圖“讀”(其實是背)出相關的內容。

為什麼要這樣做呢?這主要是讓孩子有一種自我實現感， 即我也能讀書了。 這一點非常重要。 當孩子正確“讀”了書中的內容， 父母應及時鼓掌給予表揚。

4. 想像閱讀法

當父母給孩子讀了某些故事或內容後， 讓孩子發揮自己的想像力， 說出故事中的人物將會如何發展。

例如， 在讀《白雪公主》這篇故事時， 最後的結尾是“王子與白雪公主從此幸福地生活， 而王后變得非常醜陋”。 這時可以讓孩子從兩個方面展開想像。 一是讓孩子想像王子和白雪公主是如何幸福地生活著;二是讓孩子想像王后變醜陋後的生活， 並問孩子為什麼會這樣?

想像閱讀法是培養孩子創始力的重要途徑之一。 大科學家愛因斯坦就說過：“想像比思維更重要。”

大科學家愛因斯坦就說過：“想像比思維更重要。”