獨生子女的智力發展因素

獨生子女先天素質優越， 為其腦力和體力的發展奠定定了堅實的基礎， 為其德智體幾方面健康發展提供了生理條件。 現代優生學研究證明， 獨生子女和多子女中的老大。 集父母血氣之精華， 他們的身體素質和智力狀況的先天遺傳素質要比非獨生子女中的老二、老三……較為優越。 國外許多學者提供了這方面的研究材料。 例如， 美國心理學家約翰•克勞迪等用了二十年時間， 對四十萬兒童進行調查， 發現獨生子女比有一個兄弟姐妹的子女更聰明， 更富有創造性， 更有雄心壯志。 還有的研究者證明，

獨生子女和多子女中的老大所取得的成就也較突出。 例如， 美國空間計畫頭兩批十六名宇航員中， 十四名是獨生子女或多子女中的老大。

獨生子女家庭因人口少， 可為獨生子女的發展提供較好的物質條件。 有人統計， 獨生子女家庭的經濟收入按人口平均生活費， 要比非獨生子女家庭高七至十二元。 再加上國家發給獨生子女的津貼費， 就使獨生子女家庭經濟生活更加富裕， 因而可為孩子提供較充足的營養品， 添置較多的文娛體育用品、學習用具和各種課外讀物等， 這就為他們開展文體活動和進行學習創設了良好的條件。 這既有利於孩子豐富知識、開闊眼界， 又能發展他們的興趣愛好， 促進身心發展。

獨生子女家長有教育好子女的強烈願望和精力。

由於是獨生子女， 父母往往把自己的理想、抱負和期望寄託于孩子身上， 在對子女的愛中傾注了更高更嚴格的要求。 據某地對獨生子女家庭的抽樣調查， 在158戶中， 希望自己子女達到大學文化水準的家長就占7796， 希望孩子將來從事知識型、技術型職業(如醫務人員、技術員和工程師)的家長占80%， 他們希望子女成為有事業心、聰明、有能力並受到社會稱讚的人， 這充分反映了家長力圖根據社會的要求培養孩子， 使家庭教育跟上時代的步伐。 為此， 很多獨生子女家庭都很注意從小教育孩子樹立遠大志向， 刻苦學習， 努力奮進;平時， 他們注意瞭解孩子的要求、願望和需要， 探索教育孩子的方法， 這就有利於孩子的健康成長。

同時， 由於獨生子女家庭只有“獨一個”， 家庭人口少， 負擔輕， 家長有時間和精力對孩子施教。 這就有利於獨生子女家長把教育好孩子的熱望變為現實。 因獨生子女家長有較多的時間和精力， 可多接觸孩子， 同孩子談話， 為其解答問題， 也可利用節假日帶孩子外出參觀遊覽;多關照孩子的學習和生活。 另外， 他們在教育孩子時， 往往表現出特有的耐心。 對孩子的合理要求， 一定盡力滿足， 即使暫時不能滿足要求， 也能耐心加以解釋。 他們關心孩子的一言一行， 關心孩子的交友與人品。 這些都有助於形成孩子良好的個性， 為他們不斷進步創造了有利條件。

正由於獨生子女家長對孩子要求高，

教育及時， 既管教， 又管熟因此， 獨生子女往往身體健康， 開智早， 思維活躍， 知識豐富， 有良好的性格和強烈的進取心、自豪感。