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特權和自由,試試美國式鼓勵!

其實, 比起誘人的物質獎勵, 尊重、關注和自由, 才是小孩子最渴望的禮物。 而孩子的責任感、榮耀感、成就感和自主感, 就在一次次適合的獎勵中得到了鼓勵和激發。

回到國內後, 豆豆上的是英語幼稚園。 在幼稚園, 老師是用代幣的方法獎勵孩子——表現優秀就可以獲得一隻小蝌蚪, 10只蝌蚪換一隻青蛙, 10只青蛙可以兌換獎品。 各式各樣的獎品被擺放在前臺大廳, 對孩子很有誘惑力。 有一次, 豆豆看中了一個湯瑪斯小火車, 為了收集換火車的40只小青蛙特別賣力:每天都記得穿校服, 拿本子請爸爸、媽媽簽字……就為了得到那一隻只小蝌蚪。

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雖然這種方法在短時間內有效, 可是得到小火車後, 豆豆收集蝌蚪的熱情很快就消退了。 從結果來看, 我覺得這種誘導性的物質獎勵, 很難真正轉化為孩子內心的力量。 於是, 我開始懷念美國幼稚園的那些獎勵方法, 它們跟物質誘惑無關, 但是卻更能夠喚醒孩子心中的榮譽感, 讓孩子受到鼓勵。

美國幼稚園從來不會獎勵孩子吃飯“快”, 因為吃飯是孩子自己的事情。 他們獎勵孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顧幼小、積極參加活動、尊重他人的品質。 而獎勵的方式是讓孩子享受特權和自由, 讓孩子體驗榮耀感、培養責任感、增強自信心。

比如, 豆豆照顧了一個比他小的孩子, 那麼, 他可以享受以下特權中的任意一項:隨意喝水,

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不用跟老師彙報;把班裡的故事CD帶回家聽一個晚上;優先閱讀班裡的新繪本等。 所有的獎勵都不需要孩子數日或數月的積累才能得到, 而是當場就給予, 即刻生效。 這種精神獎品的鼓勵作用, 瞬間就在孩子心裡生根發芽, 也讓孩子的積極性一直處於旺盛狀態。

不僅如此, 每個孩子在生日那天, 還會受到特別獎勵, 享受一整天的優待。 記得豆豆生日那天, 剛一進教室, 老師就把他抱在懷裡;一整天, 豆豆都是離老師最近的那個孩子, 無論是吃飯、講故事還是做遊戲, 他都坐在老師旁邊;出去玩的時候, 老師拉著豆豆的手走在最前面, 讓他第一個選擇玩的項目, 無論是點心、玩具、畫筆, 他都有優先選擇權,

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甚至豆豆可以根據自己的意願, 給其他小朋友上課。

我無法改變國內幼稚園或學校的獎勵制度, 但是在家裡, 我開始模仿美國幼稚園的方法, 用特權和自由取代物質獎勵。

豆豆是個小拖拉, 早上洗漱總是磨磨蹭蹭, 上幼稚園經常遲到。 我對豆豆說:“如果你今天上幼稚園不遲到, 晚餐前的一個小時, 可以自由安排活動。 ”豆豆聽後半信半疑:“我想幹什麼都可以?”我回答說:“只要是安全、不打擾到別人的就可以!”豆豆高興壞了, 迅速地去換衣服、刷牙、洗臉, 只用5分鐘就完成洗漱, 準時到達幼稚園。 下午一到家, 豆豆一邊找遙控器, 一邊沖我喊:“媽媽, 我可自由安排時間了啊!我選擇看電視!”看一個小時電視, 時間也太長了吧!我心中隱隱不安,

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但還是按照約定, 讓他看了一個小時。

第二天, 豆豆一醒來, 就飛快地穿好了衣服, 對我說:“媽媽, 如果我今天不拖拉, 可以和昨天一樣, 自由安排下午時間嗎?”我說:“當然!”我以為他還會選擇看一個小時電視, 沒想到, 他只看了半個小時, 剩下時間去玩輪滑了。 他得意洋洋地對我說:“媽媽, 既然我可以自由選擇做什麼, 那只做一件事情, 我就太虧了!我要多做點自己喜歡的事!”哈哈, 小夥子很會精打細算啊!不過, 他還能從中發現自己有很多喜歡做的事, 真棒!

獎勵制度執行一周後, 豆豆再沒有磨蹭過, 每天準時去幼稚園。 在他的自由時間裡, 他看電視的時間越來越少, 反而給自己安排了豐富多彩的活動, 玩得不亦樂乎。

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而針對豆豆不愛收拾玩具的問題, 我給予他的獎勵是特權優待。 我對豆豆說:“如果你這個星期, 每天能把玩具收拾好, 那麼週末可以得到爸爸媽媽專屬於你的半天時光。 ”這種特權對於豆豆的誘惑特別大。 自從弟弟小福出生後, 儘管我們努力地關心他, 但豆豆心中還是有些失落。 有時, 他會故意把弟弟弄哭, 來引起我們的注意。 所以, 為了得到“半天專屬時光”, 豆豆每次玩完玩具, 都會很認真地放回去。 週末, 我和老公按照豆豆的要求, 一起看了電影、吃了香蕉船, 然後, 三個人手牽手地回家。 不僅豆豆很滿足, 連我和老公都感覺得到了“獎勵”。 因為, 我們找回了初為人父母時, 那種愜意和幸福的感覺。  

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