孩子說話時， 你有沒有因為缺少耐心而打斷孩子？有沒有孩子剛說一句話， 你聽得不舒服就訓斥孩子？請耐心一點， 讓孩子把話說完， 也許你會發現孩子下面說的出乎你的意料。
場景一：要兩個蘋果都咬一口的亮亮
一位母親問她5歲的兒子亮亮：“如果媽媽和你出去玩， 我們渴了， 又沒帶水， 而你的小書包裡恰巧有兩個蘋果， 你會怎麼做呢？”亮亮歪著腦袋想了一會兒， 說：“我會把兩個蘋果都咬一口。 ”可想而知， 那位母親有多麼的失望。 她本想對孩子訓斥一番， 然後再教孩子怎樣做， 可就在話即將說出口那一刻，
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7歲之前的兒童， 其抽象思維仍在發展中， 對邏輯的理解仍存有膚淺性， 大部分時候， 很難將邏輯關係靈活運用。 因此， 兒童在描述一件事情的時候， 通常會從他（她）覺得最令人興奮的地方說起， 而不是遵循時間順序、前因後果的邏輯來說。 有的時候， 這種說話方式難免讓父母心裡一緊。 有些急性子的父母便會著急詢問， 語氣嚴厲， 甚至根本不問清楚事情原委， 劈頭蓋臉先教訓孩子一通， 這些做法是不可取的， 會給孩子的成長帶來不利的影響。
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在本故事中， 我們都為那位母親慶倖， 因為她對兒子的寬容和信任， 使她感受到了兒子的愛。 我們也為男孩慶倖， 他純真而善良的流露， 是因為母親給了他把話說完的機會。
場景二：再也不想去幼稚園的明明
下班回家， 明明就沖媽媽大聲地叫：“我恨小王老師， 我再也不去幼稚園了！”當時， 媽媽真想衝口而出：“沒那回事， 老師總是為你好， 幼稚園怎麼可以不去呢？”但媽媽還是按捺住了激動， 心裡默數了幾個阿拉伯數字後， 以輕描淡寫的口吻說了句：“哦， 是嗎？”靜靜地洗耳恭聽他的下文了。 過了一會兒， 剛才還怒氣衝衝的明明， 靠近媽媽， 說：“媽媽， 今天我犯錯誤了， 和小朋友搶玩具了,被小王老師批評， 真是羞。 ”聽了他的話，
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其實孩子是不需要媽媽的任何言語的， 他需要的只是一個傾聽者， 發洩內心的不平衡。 慶倖這個媽媽控制住了自己的情緒， 給了孩子把話說完， 發洩不滿的機會。
如果媽媽急性子， 聽孩子說半句就教訓一通， 這往往有點小題大做， 而且會在孩子心中形成“喜怒無常”的形象， 也會極大的影響孩子安全感的建立。 因為， 此時情緒化的想法只是小孩子發洩自己憤怒情緒的一種方式。 如果父母不讓孩子說這樣的話， 久而久之， 孩子憤怒的情緒無處發洩， 在家中會顯得很聽話， 實則心中有鬱悶之氣， 還會怪父母不理解自己， 不和自己“一條戰線”。 這樣下去， 首先影響的就是孩子的性格， 孩子會逐漸的變得孤傲，
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場景三：感謝媽媽沒有責駡的阿力
阿力在幼稚園跟另一位小男孩搶玩具， 被老師罰站了。 回到家， 他一股腦地向媽媽說起了這件事。 恰巧媽媽那天嗓子疼得厲害， 根本說不出話來。 本來她覺得孩子做得不對， 想插嘴批評兒子， 可自己正在病中， 所以只張了張嘴， 沒批評成。 第二天， 阿力從幼稚園回到家， 撲到媽媽懷裡高興地說：“媽媽， 昨天您那麼理解我， 沒有罵我， 太謝謝了。 仔細想想， 我跟小朋友搶玩具是不太對的， 今天我已經向他道歉了。 要是您昨天罵我一頓， 我可能會越想越委屈。 媽媽您真好！”
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本場景中的媽媽可謂是“歪打正著”， 因為嗓子疼不能說話而沒有責駡犯錯的孩子，
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對家長來說， 愛護自己的孩子， 也要對孩子犯錯誤表示理解。 孩子自我控制能力低， 對社會規範的遵守也不是很到位。 如果父母對孩子表示理解的同時進行教育， 便會事半功倍。 教育孩子的過程也是說服的過程， 心理學研究表明：站在對立面上的說服既會激發對方的逆反情緒， 說服的內容也很難得到對方的認同。 而在同一角度上的說服則會讓對方感覺自己被他人接受並認同， 因此， 更容易接受對方的說服觀點。
場景四：撒謊的歡歡
媽媽和玎玎在奶奶家吃飯， 玎玎盯著乾炸帶魚， 伸手夾過一大塊， 不料，失手將它弄丟在地上。媽媽責備道：“你這孩子怎麼毛手毛腳的呢？”玎玎說：“地上的帶魚不是我弄的……”媽媽頓時火冒三丈，大聲說：“丟塊帶魚又不是大不了的事，你當那麼多人面還撒謊？！”那頓飯吃得寡淡無味，不歡而散。?
幾天後，玎玎問媽媽要錢買玩具小汽車，媽媽說上星期才買的新汽車，怎麼就給丟了呢？玎玎不再辯解，說那就不買吧。後來媽媽才知道，有一個小朋友家境困難，他把玩具車送那個小孩了。媽媽問：“兒子，你做的那是好事，怎麼不告訴媽媽呢？鬧得我誤會你……”
“媽媽，你容我解釋了嗎？每次我話沒說完你就把我臭駡一通。就像上次在奶奶家，我丟了帶魚挺沒面子，就想幽默一下，說是帶魚自己跑到地上去了。”
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不僅成人知道保護自己的“面子”，小孩子也有“面子”呦！很多家長認為孩子小，不知“自尊”為何物。其實小孩子在建立自我認同的同時，自尊心也建立了。家長在教育孩子的時候，對孩子既要理解，也要照顧孩子的自尊心。如果家長當眾批評孩子，甚至打罵孩子，讓孩子感到丟了人，不僅家長的教育很難奏效，而且容易遭到孩子的抵觸。
本故事中，媽媽在眾人面前不分青紅皂白對孩子責駡，孩子當時沒有說什麼，是壓抑了自己的情感，所以再次面對媽媽的詢問時，孩子選擇了隱忍而不願和媽媽爭辯，這對孩子的個性成長及其不利。如果媽媽讓孩子把話說完，大家在孩子的幽默中一笑，吃飯的氣氛還是其樂融融，孩子也覺得的得到了大人的尊重。
請耐心聽孩子把話說完
孩子雖小，但也是一個獨立的人，他（她）有表達自己的權利，更有被理解、被尊重的權利。從孩子1歲左右開始說話時，父母耐心聽孩子把話說完，不僅能夠鼓勵孩子學習說話，鍛煉他（她）的語言能力，開發孩子的言語智商，也是父母充分信任孩子的表現。
學會控制情緒，耐心聽孩子講話
父母教育孩子的過程也是“向孩子妥協”的過程。處處理解孩子，理解孩子的認知水準，理解孩子的思維方式，理解孩子犯的錯誤；尊重孩子，顧及孩子的自尊心；信任孩子，相信孩子做事的動機是有他（她）的道理的。當感覺自己急於下判斷或者要發火時，再耐心的聽一句，聽孩子講清原委。
疑問句詢問而避免使用反問句
聽孩子講話時，如果有疑問，請直接用疑問句詢問孩子，而不要使用反問句。疑問句是就事論事的詢問，反問句則帶有一定的質疑情緒，會把孩子置於對立面而讓孩子產生不被信任感。
多多鼓勵孩子的語言表達
對於剛剛學會講話的孩子來說，雖然他（她）們說話的內容很幼稚，而且經常在“編瞎話”。父母也要多聽孩子說話，不要急於告訴孩子那是錯的，而打斷孩子講話。3歲以前的幼兒，用“講故事”的方式表明自己對這個世界最初的認識。此時，父母應該多鼓勵孩子用言語表達，開發孩子的言語智商。對於孩子幼年時期的“錯誤認識”，那是幼兒的思維特點，父母則應適時引導而不過度干涉。事實上，父母多陪伴孩子，耐心的傾聽孩子的想法，不僅對幼年的孩子重要，對童年期的孩子同樣重要。這樣不僅有利於親子關係的建立，也是培養孩子良好性格的重要步驟。
不料，失手將它弄丟在地上。媽媽責備道：“你這孩子怎麼毛手毛腳的呢？”玎玎說：“地上的帶魚不是我弄的……”媽媽頓時火冒三丈，大聲說：“丟塊帶魚又不是大不了的事，你當那麼多人面還撒謊？！”那頓飯吃得寡淡無味，不歡而散。?幾天後，玎玎問媽媽要錢買玩具小汽車，媽媽說上星期才買的新汽車，怎麼就給丟了呢？玎玎不再辯解，說那就不買吧。後來媽媽才知道，有一個小朋友家境困難，他把玩具車送那個小孩了。媽媽問：“兒子，你做的那是好事，怎麼不告訴媽媽呢？鬧得我誤會你……”
“媽媽，你容我解釋了嗎？每次我話沒說完你就把我臭駡一通。就像上次在奶奶家，我丟了帶魚挺沒面子，就想幽默一下，說是帶魚自己跑到地上去了。”
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不僅成人知道保護自己的“面子”，小孩子也有“面子”呦！很多家長認為孩子小，不知“自尊”為何物。其實小孩子在建立自我認同的同時，自尊心也建立了。家長在教育孩子的時候，對孩子既要理解，也要照顧孩子的自尊心。如果家長當眾批評孩子，甚至打罵孩子，讓孩子感到丟了人，不僅家長的教育很難奏效，而且容易遭到孩子的抵觸。
本故事中，媽媽在眾人面前不分青紅皂白對孩子責駡，孩子當時沒有說什麼，是壓抑了自己的情感，所以再次面對媽媽的詢問時，孩子選擇了隱忍而不願和媽媽爭辯，這對孩子的個性成長及其不利。如果媽媽讓孩子把話說完，大家在孩子的幽默中一笑，吃飯的氣氛還是其樂融融，孩子也覺得的得到了大人的尊重。
請耐心聽孩子把話說完
孩子雖小，但也是一個獨立的人，他（她）有表達自己的權利，更有被理解、被尊重的權利。從孩子1歲左右開始說話時，父母耐心聽孩子把話說完，不僅能夠鼓勵孩子學習說話，鍛煉他（她）的語言能力，開發孩子的言語智商，也是父母充分信任孩子的表現。
學會控制情緒，耐心聽孩子講話
父母教育孩子的過程也是“向孩子妥協”的過程。處處理解孩子，理解孩子的認知水準，理解孩子的思維方式，理解孩子犯的錯誤；尊重孩子，顧及孩子的自尊心；信任孩子，相信孩子做事的動機是有他（她）的道理的。當感覺自己急於下判斷或者要發火時，再耐心的聽一句，聽孩子講清原委。
疑問句詢問而避免使用反問句
聽孩子講話時，如果有疑問，請直接用疑問句詢問孩子，而不要使用反問句。疑問句是就事論事的詢問，反問句則帶有一定的質疑情緒，會把孩子置於對立面而讓孩子產生不被信任感。
多多鼓勵孩子的語言表達
對於剛剛學會講話的孩子來說，雖然他（她）們說話的內容很幼稚，而且經常在“編瞎話”。父母也要多聽孩子說話，不要急於告訴孩子那是錯的，而打斷孩子講話。3歲以前的幼兒，用“講故事”的方式表明自己對這個世界最初的認識。此時，父母應該多鼓勵孩子用言語表達，開發孩子的言語智商。對於孩子幼年時期的“錯誤認識”，那是幼兒的思維特點，父母則應適時引導而不過度干涉。事實上，父母多陪伴孩子，耐心的傾聽孩子的想法，不僅對幼年的孩子重要，對童年期的孩子同樣重要。這樣不僅有利於親子關係的建立，也是培養孩子良好性格的重要步驟。
