經常可以聽到一些孩子向長輩提出各種問題：“這是什麼？”“那是什麼？”“為什麼？”等。 也經常聽到一些父母在向孩子提出各種各樣問題， 這樣做有什麼作用呢？
實踐證明，
這對孩子思維的發展有很大的促進作用。
因為思維往往是從提出問題開始的。
如果你的孩子不大提出問題，
或根本沒有問題，
這是不正常的現像。
怎樣克服呢？
首先須檢查回憶一下，
我們是如何對待孩子的好奇心的。
一般孩子都具有好奇心，
看看這，
摸摸那，
當他們有所表現時，
如果遭到了大人的厭煩、斥責或冷淡，
那麼長此以往，
孩子就再也不敢提問了，
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因此，
對孩子的好奇心必須加以重視和鼓勵，
克服冷漠厭煩態度，
要想方設法鼓勵和提高孩子的觀察興趣，
鼓勵孩子多提問。
當孩子和鴿子玩時，
可同他比賽，
看誰提的問題多，
或者由大人向他提出，
促使他進行觀察，
提出疑問或找出答案。
比如，
鴿子的眼睛為什麼長在腦袋的兩邊？它為什麼不停地東張西望？鴿子的嘴為什麼是尖的？尖嘴上的泡泡是什麼？（鼻泡）鴿子的臉為什麼像雞？腳為什麼是紅色的？腳上為什麼戴個小圈圈？上面怎麼會有數字呢？鴿子的毛也叫羽毛嗎？飛的時候翅膀很大，
不飛的時候為什麼那麼小呢？等等。
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同時， 家長應經常向孩子提問， 引導孩子去觀察， 去思考， 使孩子的思維經常處於積極的活動狀態中， 這更有助於孩子的思維發展。 舉例如下：
當孩子玩紙飛標時反復落地，
拾起來又落地，
可問：“這飛標為什麼老扔不上去呀？為什麼老往下掉哇？為什麼不往牆上掉卻偏要往地上掉？這是解釋性一類的問題。
假如你迷路了怎麼辦？假如野貓又來叼小鴨了，
你怎麼辦等，
這是假設性一類的問題。
蘋果的顏色是怎樣的？你的新玩具的顏色是怎樣的？這是描述性一類的問題。
摩托車和自行車有什麼地方不一樣？貓和老虎像不像？哪些地方長得像等，
這是比較性一類的問題。
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牛、馬屬於野獸還是屬於家禽或家畜？黃瓜屬於水果還是屬於蔬菜？這是分類性一類的問題。
雞蛋從哪裡來的？怎麼會有煤氣？這是起源性一類的問題。
當你向孩子提出問題後，
要給孩子思考的時間，
不急於求得完善的答案，
更不要馬上把答案告訴孩子，
因為這樣做不僅不利於孩子的思維發展，
而且會打擊孩子回答問題的積極性。
