許多父母經常教育孩子“多動腦子”、“好好用功”， 而忽略了“以智能育智能”這一重要規律。 調查發現：思維活躍、分析問題條理清楚的孩子跟他們的父母有直接關係， 這些父母在談話間明顯地表現出思維的準確性和邏輯性， 善於動腦筋。 因此， 促進孩子智力發展， 父母首先應加強自我學習， 並積極投入與孩子一同的智力活動中去。
·讀書、看報
讀書、看報能接受更多更新的資訊，
在家庭中傳遞資訊時，
父母還要談談自己的認識。
讀書過程中養成劃出重點、剪貼感興趣的文章和記讀書筆記等閱讀習慣，
在潛移默化的教育中，
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·小型家庭智力競賽
進行競賽的方法多種多樣：必答、選答、搶答；口述、手寫、動作；記分、淘汰、小獎品。
這項活動還可以針對孩子在學習中的弱點進行，
激發學習興趣，
擴大知識背景。
·家庭辯論活動
生活中有許多現象、問題是父母和孩子都感興趣的，
但看法未必一樣，
就此開展辯論活動，
各抒己見，
也是項不錯的活動。
如果在家庭中形成討論、辯論的風氣，
每個家庭成員的水準都會提高，
還能矯正有些父母一人說了算的不民主作風。
·智力型家務勞動
所有的勞動都有明顯的智力因素，
如：飯，
怎樣做能節約時間？菜，
怎樣做才好吃、好看？大掃除，
先幹什麼，
後幹什麼；拖地板，
怎樣才能擦乾淨？等等。
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·解決家庭難題
家庭中遇到的問題，
只要不是必須回避孩子的難題，
可讓孩子一起參加解決難題，
讓孩子知道有關情況，
聽聽孩子意見。
在孩子參與處理這些事情的過程中，
不但發展了智力，
還提高了他的責任意識。
·向孩子請教
父母應有向孩子學習的意識，
有些知識父母可以直接以孩子為老師。
比如，
孩子的英語也學得更好了，
父母可以多問問孩子，
這樣更會提高孩子的興趣，
如果孩子發現自己不能回答孩子的問題，
孩子就會很自覺地去學習，
這樣的學習方式難道不比聽寫、默寫更能促進孩子的學習興趣嗎？
