為孩子創造豐富的閱讀空間

孩子們從小養成閱讀的習慣， 不僅能讓孩子在入學前對閱讀產生良好的興趣， 更加喜愛以後的學習， 同時， 良好的閱讀習慣對於一個人來說， 是終生受益的。 在我們的日常生活中， 有很多孩子閱讀的機會， 我們要把握時機， 為孩子創造豐富多彩的閱讀空間和機會。 在孩子們在玩耍的同時， 逐漸培養他們的閱讀興趣和習慣。 隨著閱讀能力的提高， 孩子在交往能力、想像力語言的理解力等方面都有所提高。 同時也培養了孩子們的創造性、自信心、獨立性， 讓孩子各個方面得到平衡、和諧的發展。

現在，

針對于幼兒的早期漢字教育活動中， 我們以早期閱讀的目標， 制定了一系列有計劃、有針對性的幼兒閱讀培訓， 同也開展了一系列的閱讀活動， 為孩子創造豐富的閱讀空間。 讓有不同閱讀能力的孩子都能獲得一定的發展。

隨著現在教學的科學化、系統化， 我們把孩子們的課外閱讀、課內閱讀和生活閱讀有機結合， 同時採取多樣化、形式化的活動， 組織孩子們參加。 比如說：集中式， 就是採用了相對集中的閱讀形式， 讓小朋友們在一起閱讀， 老師同時參與其中， 全面、細緻的觀察孩子在活動中的情況， 根據不同情況給與指導説明。 比如說在講《聰明的烏龜》這個故事時， 就採用了這樣的教學方式。 老師會要求孩子們先觀察圖畫，

發揮一下自己的想像， 自己先猜想一下故事的內容， 然後老師再講述故事的過程中， 孩子們不知不覺的就熟悉了整個故事的文字結構， 也能掌握每個漢字的正確發音。

當老師有聲有色的講述這個故事， 孩子們也會變得非常興奮， 這時老師一定要抓住這個機會， 引導孩子理解這個故事的寓意， 同時對孩子進行思想品德的教育。 讓幼兒在寓教於樂的形式中， 快樂的獲得知識， 也啟發了孩子對文字的學習。 休閒式的教育採取了比較隨意、簡單的閱讀形式， 讓孩子自己選擇閱讀材料， 可以隨意組合一起閱讀。

老師們也能在休閒式的閱讀活動中， 觀察每個孩子的活動情況， 同時給與指導幫助。 還有學校也可以組織每週一次的閱讀日，

進行讀書比賽、自寫小故事比賽、表演故事情節、競選故事大王、自己製作小人書活動等等， 也可以組織家長和孩子一起參加的活動。 讓家長們能有意識的為孩子創造一個良好的閱讀空間， 培養孩子們的閱讀興趣。 同時家長們也要為孩子做好榜樣， 平時也要培養自己閱讀的興趣。