您的位置:首頁>學齡前(3-6歲)>才藝潛能>正文

每個兒童都是小藝術家

與孩子在一起的感覺真好, 看著他們以童稚的筆觸, 描繪出一片清新、真實、活潑和自由的孩子的世界, 使我長久地擁有著一顆童心。 我深信畢加索說的, 每一個兒童都是藝術家。 的確他們天生喜歡涂涂畫畫, 這不僅是城市的孩子, 即使是在窮鄉僻壤沒有紙、筆、顏料的孩子也會用一粒石子、一小塊瓦片或者一小段樹枝, 在墻上、地上、沙灘上繪出自己心中的歡樂與憂傷。

點擊圖片進入下一頁

不少孩子在美術活動中的態度極其專注, 他們常常不肯放下畫筆, 畫面的大膽程度經常會令人傾倒。 家長在欣喜地看到孩子愛畫畫之余,

Advertisiment
很快又厭煩和焦慮起來, 產生一連串的疑問:“老師, 為什么他們老畫同一樣東西, 一再重復同一圖案或符號?他們想表達什么意思?為什么他們老是這樣亂涂亂畫, 什么都不像?為什么4歲的孩子畫頭手不畫身體?是否出現了異常的現象?……”

我很高興看到前面提問的那些家長, 盡管他們對孩子繪畫不理解, 有這樣那樣的厭煩和焦慮, 但是并沒橫加指責, 阻礙孩子的發展。 其實, 兒童繪畫的發展是有規律可循的, 著名美術教育專家屠美如將兒童繪畫分為四個階段:涂鴉期(1~4歲)屬于無目的的亂畫。 反映在畫面上的是雜亂的線條, 缺少視覺控制的肌肉運動。 涂鴉后期, 出現簡單的目的, 但不能成形,

Advertisiment
不注意色彩變化, 常常使用單色筆, 偶爾換另一種顏色筆圖畫。 象征期(4~5歲):憑主觀直覺印象描繪出物體的初略形象, 以象征物體的外形輪廓, 多半是不完全的、遺漏的, 表現的是瞬間的、不明確的感情和意圖。 概念畫期(5~8歲):知覺寫實期以自我為中心觀察現實生活, 用畫來傳達各種概念, 多半用線條勾出平面的二次元輪廓, 形象較完整, 并注意用相應的色彩表達。 寫實期(8~15歲):進入自然描繪階段, 能根據事物特點作出, 并注意出現“三次元期”的立體性☆禁☆體☆禁☆驗。 繪畫能力是隨著兒童生理的成長和心理的成熟而發展的。 成人應該根據這個進程來因勢利導地去鼓勵兒童進行自我創作。 也必須尊重每個兒童各自的發展速度, 強迫幼兒去進行繪畫的練習是不必要的,
Advertisiment
也是無益的。

我們應該給兒童一些實際的指導:對年齡小的孩子我們應當以鼓勵為主, 多一些表揚孩子的繪畫, 雖然這些畫稱不上是一幅畫, 但這會大大提高孩子的繪畫熱情, 并不時地拿畫給你看, 堅持下去您會發現孩子除了一腔熱情外, 還表現出充足的自信心。 平時讓孩子多了解大自然, 留意身邊的事物, 有意識地鍛煉孩子的觀察能力, 當孩子有一點進步時應及時表揚、鼓勵, 在孩子積累了許多經驗后繪畫內容會更為豐富。 不要因教育他們而為事物制造標簽:天一定是藍的, 太陽一定是紅的。 如:天太熱了, 一個孩子涂了一個像樹葉的綠色太陽把天變得涼快。 如果家長一看見這個綠色的太陽,

Advertisiment
不容分說就說是錯的, 長此以來只能破壞他們的創造力和想象力, 不要認為成人是好與壞的判斷者。

每個孩子都擁有一個詩意的、童話般的美術世界。 讓我們教師、家長共同保護好這些孩子藝術的童年。

推薦閱讀:讓幼兒養成良好的行為習慣 兒童八大行為習慣影響健康

相關用戶問答